創(chuàng)造力能讓我們走出困境，創(chuàng)造力能救人于水火，創(chuàng)造力能使家國(guó)幸免于難。

但天才不會(huì)橫空出世，具有創(chuàng)造性思維的人也并非不費(fèi)吹灰之力，就可以登上成功之巔。創(chuàng)造力之花離不開辛勤汗水的澆灌。

特斯拉總裁埃隆·馬斯克曾說(shuō)，他并不指望特斯拉會(huì)成功。他還確信， SpaceX公司的前幾次發(fā)射 一定不會(huì)進(jìn)入預(yù)定軌道，更不會(huì)重新回收， 但是不去嘗試才是最失敗的。

即使是三位古典音樂(lè)偉人——巴赫、貝多芬、莫扎特， 他們也必須寫出數(shù)百份作品， 才能獲得相當(dāng)少量的杰作。

谷歌科學(xué)博覽會(huì)中最年輕的獲獎(jiǎng)?wù)撸?3的女孩Anushka Naiknaware曾說(shuō)，從小，她就癡迷于各種實(shí)驗(yàn)，她每天通常會(huì)花幾個(gè)小時(shí)到波特蘭俄勒岡科學(xué)與工業(yè)博物館的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作，直到她完成了所有可以完成的實(shí)驗(yàn)。

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你的孩子具有創(chuàng)造力嗎？

他是否具備如下的特征：

1.努力嘗試別人認(rèn)為不可能做到的事

2.喜歡探索，對(duì)周圍的一切都充滿好奇

3.質(zhì)疑父母和老師制定的各種規(guī)范

4.有主見(jiàn)，容易形成自己的立場(chǎng)

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們的大腦以驚人的速度在發(fā)育和完善，所以，從小培養(yǎng)創(chuàng)造力至關(guān)重要。

教育心理學(xué)家建議：

• 父母要鼓勵(lì)孩子做家務(wù)

放手讓孩子干，在生活能力培養(yǎng)上，讓孩子發(fā)碗筷、擦桌子，甚至是洗碗，不怕孩子弄臟房間，弄濕衣褲，放手讓孩子在寬松環(huán)境下學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)能增強(qiáng)自信和積極性，不斥責(zé)、不阻礙孩子合理的要求和嘗試，讓孩子養(yǎng)成勤奮、樂(lè)于思考的好習(xí)慣。

• 培養(yǎng)獨(dú)立自主能力

孩子進(jìn)入幼兒園開始就不斷培養(yǎng)這些能力：自己想上廁所怎么辦？怎么稱呼老師？小朋友爭(zhēng)吵怎么辦？老師上課時(shí)你在干嗎？被人欺負(fù)了怎么處理？孩子在幼兒園以及其它陌生環(huán)境就能應(yīng)付自如，不害怕，不慌張，逐漸增長(zhǎng)生活自理能力和學(xué)習(xí)能力，從而發(fā)展創(chuàng)造能力。

• 逆向思維，激發(fā)孩子的思考力

不要總是問(wèn)孩子4+6等于幾？尋求這個(gè)固定的答案本身意義不大。如果我們調(diào)換一下思維，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)孩子，幾加幾等于十？有多少種可能的組合，加起來(lái)是一個(gè)固定的答案。一開始，孩子可能窮盡所有的整數(shù)，接著就會(huì)想到小數(shù)。如此，可以激發(fā)孩子非凡的思考力。

• 經(jīng)常和孩子探索開放性的問(wèn)題

和孩子一起閱讀，經(jīng)常給孩子提出一些開放性的問(wèn)題，讓孩子暢所欲言，既可以鍛煉孩子的語(yǔ)言能力，也可以培養(yǎng)孩子的思維能力。不要直接給孩子任何答案，可以引導(dǎo)，提供一些啟發(fā)性的方案。

• 讓孩子自由畫畫

很多家長(zhǎng)在孩子六歲前就急于讓孩子學(xué)習(xí)繪畫技法，做各種臨摹，甚至以成年人的眼光去評(píng)判孩子的畫畫。這種做法，很容易毀掉一個(gè)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

文章來(lái)源：騰訊文化

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