還規(guī)則，每天必需喝完媽媽規(guī)則的量，每次出門都必需帶著，有時忘了還會被請求回家拿。

這是愛嗎？很難說不是。但朱雨辰感遭到的是愛嗎？

他在節(jié)目中提到媽媽的梨汁，“有次清明節(jié)，媽媽回家掃墓，那幾天本人在外面喝其他口味的果汁，覺得本人很瀟灑?！?/span>

那一口其他口味的果汁，對平常人來說能夠疏忽不計，對朱雨辰來說確是一次珍貴的喘息時機。

在《積極心理學(xué)期刊》里有一項研討標(biāo)明：

家長的控制欲過強，對孩子幸福感形成的負面影響，與痛失至親產(chǎn)生的負面影響水平相近。

不要讓孩子再飽受這樣的痛苦，每個身體里，都只能包容一個靈魂，一旦母親強行介入，孩子的靈魂又該容身何處？

父母都希望孩子過得好，這點無須置疑。

那個曾經(jīng)試圖控制孩子的韓國校長李柳南也是一樣，她后來在本人《媽媽的悔悟書》里，深思了對孩子的教育問題。

李柳南說，看待兒女，本人說的最多的就是：“作業(yè)做了嗎？日記寫了嗎？書念完了嗎？考試考得好嗎？”

這些話語，無一例外，都帶著敦促、指示、控制的意味。

可真正對孩子好的，應(yīng)該是“教練型父母”。

大家做一個簡單的測試：

有沒有讓孩子說話？

有沒有沉著聽孩子說話半小時以上？

當(dāng)孩子說話時，有沒有凝視著孩子表示贊同？

有沒有讓孩子說話？

有沒有沉著聽孩子說話半小時以上？

當(dāng)孩子說話時，有沒有凝視著孩子表示贊同？

能做到以上三點，就有成為“教練型父母”的潛質(zhì)。

“教練型父母”會習(xí)氣性問孩子：“你喜歡的朋友是誰？今天學(xué)校有什么好玩的事？你的幻想是什么？”經(jīng)過這些問題，試圖了解孩子的內(nèi)心。

李柳南反觀本人，羞愧地表示，“別說三非常鐘了，我連三分鐘都不曾與孩子好好對話過?！?/span>

最后，李柳南說，“原來，我并不是父母，而是管理者、監(jiān)視者還有統(tǒng)治者?！?/span>

當(dāng)認識到本人教育辦法的缺乏，那如何成為“教練型父母”呢？

我們能夠看看福原愛媽媽“教練型父母”的教育辦法，希望對各位父母有用。

首先第一步：鼓舞孩子開展興味。

在小愛表現(xiàn)出對乒乓球濃烈的興味是，媽媽第一時間鼓舞她。

贏了競賽后，媽媽也毫不吝嗇地褒揚：“打得不錯，幸苦啦，跟我握個手吧！”

這是“教練型父母”的第二步：以對等的姿勢通知孩子，本人為她自豪，尊重孩子的努力成果。

教練型父母最難得的是第三步，在孩子表現(xiàn)欠佳時，給他最需求的協(xié)助和愛。

小愛打球短暫落后，媽媽沒有以命令式口吻通知她“你一定要贏”，也沒有嘴上打擊她“你不行”希望以此鼓勵她發(fā)奮圖強。

而是通知小愛，你假如想贏，要怎樣做？

“一個球一個球的贏回來，不要讓對手連續(xù)得分?！?/span>

充任完教練的角色，下一秒就切換回溫順?gòu)寢尩臉幼?，兩人鼻頭對鼻頭，畫面十分溫馨。

像福原愛媽媽這樣的家長，既能給予孩子教練般的指導(dǎo)，同時又給孩子媽媽的感情支持。

有這樣的父母，還會擔(dān)憂孩子事情做不好嗎？

在《媽媽的悔悟書》中，有一個很有意義的比喻，向我們分別展現(xiàn)了控制型父母和教練型父母的形象。

父母在孩子生命里扮演的角色，就仿佛馬車車夫與火車司機。

有的父母是火車司機，他們依照時間帶著孩子去爸媽心中的目的地。（這種就是控制型父母）

有的父母是馬車車夫，他們協(xié)助孩子去孩子本人想去的中央，只要在迷失方向時才會給孩子指路。（這種是教練型父母）

而這兩者的實質(zhì)區(qū)別，其實就是信任，你能否置信孩子能做好這件事？

想分明這個問題，或許大家就離教練型父母不遠了。

寫在最后

回到我們前文章開端提到的電影。

美美沒有選擇封印紅熊貓，而是決議保存本人紅熊貓的另一面。

這一次，媽媽阿茗決議做一次“教練型媽媽”，她沒有選擇控制，而是給了美美最大的鼓舞。

“你走得越遠，我只會越自豪！”

身為父母，我們都在一路目送著孩子分開的背影，期盼著他們能越走越遠，去追逐本人想要的生活。

比起強迫孩子去做什么，不如做“教練式父母”，給他們最堅實的鼓舞和支持，讓孩子們走本人想要的人生路。

點個“在看”，致敬每一位尊重、信任、支持孩子的父母。

參考材料：

2、李柳南

文丨皮皮媽

圖丨網(wǎng)絡(luò)、韓劇《天空之城》

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