你的孩子參加暑期社會(huì)實(shí)踐了嗎？

　　進(jìn)入暑假后，長(zhǎng)沙不少中小學(xué)生家長(zhǎng)開始為此“焦慮”——擔(dān)心孩子完不成社會(huì)實(shí)踐，又怕參與了沒(méi)收獲。有的甚至不惜找關(guān)系、擲千金，熱衷于“收集”蓋章，“幫”孩子走過(guò)場(chǎng)，讓暑期社會(huì)實(shí)踐變了味。

　　業(yè)內(nèi)人士提醒，社會(huì)實(shí)踐旨在讓孩子能從個(gè)體生活、社會(huì)生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成并逐步提升對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)。學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)正確引導(dǎo)，不要在社會(huì)實(shí)踐中追求了形式的“末”，舍棄了內(nèi)容的“本”。

　　觀察：社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容豐富多彩

　　進(jìn)入暑期以來(lái)，長(zhǎng)沙各領(lǐng)域、行業(yè)為廣大中小學(xué)生提供了豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　　岳麓區(qū)蓮花鎮(zhèn)龍洲小學(xué)的孩子們中，有不少是留守兒童。近日，岳麓藍(lán)天救援隊(duì)的隊(duì)員們專門為孩子們準(zhǔn)備了一堂防溺水課。“學(xué)校在農(nóng)村，我們的隊(duì)員有針對(duì)性、有選擇性地詳細(xì)講解發(fā)生在郊外的溺水案例，重點(diǎn)為孩子們講解野外水域的隱患和危險(xiǎn)。”岳麓藍(lán)天救援隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)譚章介紹，進(jìn)入暑假以來(lái)，隊(duì)員們奔赴多地為孩子們講解防溺水、救援等相關(guān)知識(shí)，將安全的種子根植于孩子們心中。記者了解到，不少長(zhǎng)沙中小學(xué)生在暑假里都來(lái)到社區(qū)，學(xué)習(xí)防溺水、心肺復(fù)蘇術(shù)等安全知識(shí)，這樣的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，受到了學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。

　　省、市部分博物館、圖書館、展覽館也推出了相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，吸引了不少中小學(xué)生前來(lái)參觀或體驗(yàn)；還有不少學(xué)生穿上紅馬甲，投身志愿服務(wù)，在活動(dòng)中得到了成長(zhǎng)和鍛煉。

　　問(wèn)題：部分家長(zhǎng)熱衷“打卡式”實(shí)踐

　　“來(lái)來(lái)來(lái)，看著鏡頭，給你拍個(gè)照！”“天氣這么熱，我們蓋完章，早點(diǎn)回家！”7月17日上午9時(shí)，位于長(zhǎng)沙河西的一處紅色旅游景點(diǎn)，少數(shù)帶孩子來(lái)參與社會(huì)實(shí)踐的家長(zhǎng)顯得有些急躁。

　　“這個(gè)活動(dòng)是我在網(wǎng)上花了77元錢買來(lái)的，為的就是來(lái)打個(gè)卡，能給孩子蓋個(gè)社會(huì)實(shí)踐章。讓孩子自己來(lái)我不太放心，就跟著一起來(lái)看看。”學(xué)生家長(zhǎng)謝女士告訴記者。然而，到了景點(diǎn)之后她才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)蓋章本不需要花錢報(bào)團(tuán)，家長(zhǎng)自行帶孩子來(lái)也可以蓋章，只不過(guò)沒(méi)有專業(yè)人員的講解。活動(dòng)后半段，部分學(xué)生開始不耐煩了——有的離開了隊(duì)伍，自己“體驗(yàn)”起來(lái)；還有的高聲聊天，說(shuō)話的聲音甚至蓋過(guò)了講解員的聲音。另一旁，帶團(tuán)的工作人員一路忙著給學(xué)生拍單人照、活動(dòng)照。“需要蓋章的，把手冊(cè)拿出來(lái)，我們?nèi)ツ沁吷w章！”工作人員一聲招呼，家長(zhǎng)們齊齊圍了上去。

　　7月16日，在長(zhǎng)沙的一家影院，不少孩子前來(lái)參加“光影育人實(shí)踐活動(dòng)”——觀看電影《大國(guó)糧倉(cāng)》。“孩子回家后跟我說(shuō)，電影院里有不少人嬉笑打鬧，還有學(xué)生帶著零食、玩具，甚至有人全程玩手機(jī)游戲。”家長(zhǎng)于先生認(rèn)為，這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)因?yàn)槿狈y(tǒng)一組織，未能達(dá)到應(yīng)有的育人效果。采訪中，也有家長(zhǎng)告訴記者，部分答題類社會(huì)實(shí)踐看似可以線上完成，非常方便，但大多數(shù)都是家長(zhǎng)“代勞”，因?yàn)楹芏囝}目低年級(jí)學(xué)生根本看不懂，甚至很多字都不認(rèn)識(shí)。

　　家長(zhǎng)周女士告訴記者，每年她都會(huì)為女兒的社會(huì)實(shí)踐“發(fā)愁”——生怕數(shù)量上輸給了其他同學(xué)。無(wú)奈之下，她每年都要花費(fèi)幾百元，從網(wǎng)上購(gòu)買社會(huì)實(shí)踐“產(chǎn)品”。“這樣不用到處去找實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也不用找關(guān)系去蓋章。”不少像周女士一樣的家長(zhǎng)只沖著“蓋章”，不在乎花錢。記者發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)，部分商家抓住了家長(zhǎng)的“痛點(diǎn)”，推出此類“產(chǎn)品”，平均價(jià)格在百元左右。

　　政策：實(shí)踐課程重在“過(guò)程”

　　上月底，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2022年中小學(xué)暑期有關(guān)工作的通知》，部署做好相關(guān)工作。通知指出，要統(tǒng)籌資源開展社會(huì)實(shí)踐，充分利用公共文化設(shè)施，在暑期面向中小學(xué)生組織豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)各類公共文化設(shè)施向中小學(xué)生免費(fèi)或優(yōu)惠開放。

　　暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組成部分。早在2017年10月，教育部印發(fā)了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）?！毒V要》指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。

　　“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)，認(rèn)識(shí)、分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提升綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，特別是社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以適應(yīng)快速變化的社會(huì)生活、職業(yè)世界和個(gè)人自主發(fā)展的需要，迎接信息時(shí)代和知識(shí)社會(huì)的挑戰(zhàn)。”《綱要》指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施注重學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐和開放生成；要將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)成果作為分析考察課程實(shí)施狀況與學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

　　觀點(diǎn)：合適的才是最好的

　　“社會(huì)實(shí)踐是教育的重要組成部分。不要把教育簡(jiǎn)單理解成為‘上幾節(jié)課’，理解成一定是在課堂上、校園里。”長(zhǎng)沙市教育局宣統(tǒng)處處長(zhǎng)黃軍山認(rèn)為，作為家長(zhǎng)，要理性看待社會(huì)實(shí)踐——社會(huì)實(shí)踐不要跟其他人比，更不要跟風(fēng)或重視數(shù)量輕視質(zhì)量，要選擇自己孩子合適的、喜歡的活動(dòng)積極參與；家長(zhǎng)要跟孩子商量，根據(jù)其人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃來(lái)選擇合適的實(shí)踐活動(dòng)。此外，家長(zhǎng)應(yīng)該把實(shí)踐的機(jī)會(huì)還給孩子，讓他們自己在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，不要以代勞、拍照打卡的心態(tài)來(lái)對(duì)待社會(huì)實(shí)踐。

　　在專欄作家、媒體特約評(píng)論員劉天放看來(lái)，“雙減”政策背景下，在假期中以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)替代各種課程培訓(xùn)，是一種積極而有益的嘗試。“這種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不應(yīng)該是新的政策背景下的‘應(yīng)急反應(yīng)’，而應(yīng)該成為中小學(xué)生一以貫之的自覺(jué)行動(dòng)，并且在有關(guān)配套的制度性安排下，成為穩(wěn)定的‘新常態(tài)’，讓更多中小學(xué)生受益，讓我們的教育生態(tài)更健康。”他說(shuō)。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是培育學(xué)生核心素養(yǎng)，使之成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人的重要途徑。湖南第一師范學(xué)院現(xiàn)代教育發(fā)展學(xué)院/教師培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)曾曉潔認(rèn)為，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)是在做、玩、活動(dòng)之中學(xué)習(xí)，具有比較強(qiáng)的體驗(yàn)感，符合青少年兒童的身心需求與發(fā)展特點(diǎn)，只要設(shè)計(jì)得當(dāng)，都很受孩子們的歡迎。“但由于綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)考核需要設(shè)置情境，并以結(jié)構(gòu)化考試作為主要形式，操作起來(lái)比較復(fù)雜，難以體現(xiàn)在中考、高考當(dāng)中，所以，一部分家長(zhǎng)將綜合實(shí)踐活動(dòng)看作是‘雞肋’和‘裝飾品’，認(rèn)為花了很多時(shí)間卻不能取得升學(xué)‘實(shí)效’。”

　　如何更加理性看待社會(huì)實(shí)踐？曾曉潔認(rèn)為，一方面是要宣講綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于育人的長(zhǎng)效價(jià)值，但更重要的是，要通過(guò)深入研究，既增強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展實(shí)效，又科學(xué)化設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程性考核制度，最終使綜合實(shí)踐活動(dòng)成為一門學(xué)校樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)、家長(zhǎng)樂(lè)助的一門重要課程。