這已經(jīng)是我們 第 2 次推薦 圓桌思辨課了！

第一次課堂觀摩時，我就對 圓桌星球的團隊產(chǎn)生好奇：

為什么是圓桌星球？

老師在討論開始前就給孩子們說了緣由：

相比于長方桌，在圓桌星球上，每個人都是平等的，有自由表達觀點的權(quán)利。

為什么在圓桌星球的圓桌思辨課里孩子會如此不一樣？

這個課很“高端”

來自復旦、浙大等院校的畢業(yè)生做老師；

全國各地的城市中小學的孩子做同學。

這個課很“高效”

學生打C位，老師打輔助?？此?0分鐘(含休息10分鐘)的課堂，孩子將得到思考、表達、寫作全方位的鍛煉。

這個課很“高能”

這是一個圈子里的孩子們都愛上的課；

培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力讓孩子主動愛學。

如果還沒試過這個孩子都愛的

「圓桌思辨課」

強烈推薦3-7年級的孩子們

都體驗一次“思辨表達課”

與其他孩子，同臺碰撞思維、暢快討論！

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01 。

80分鐘“聊”出一個真實的世界

圓桌星球的圓桌思辨課每周雖然只有90分鐘(含休息10分鐘)，但這90分鐘討論的內(nèi)容，卻遠比課堂一整天的內(nèi)容要精彩豐富得多。

他們會 聊生活。

如“我們?yōu)槭裁匆蠈W？”

大多數(shù)孩子會問出這個問題，是在極度厭惡的情況下對家長的質(zhì)問。

而圓桌思辨課的孩子們，卻把這個問題當做一個游戲，做一場思想實驗、頭腦風暴一個自己喜歡的學校，又何嘗不是一件樂事。

甚至于“家長們?yōu)槭裁床蛔屛覀冋f‘屎尿屁’？”

都能作為一個討論的話題，孩子們也逐漸學到了：原來我們的語言中使用中，是有“禁忌”的。

他們會 聊哲學。

生死、自由、平等，這些古希臘哲學家嘴里常討論的話題，孩子們也有自己獨到的見解。

“死亡并不是一件壞事兒，因為它讓我們珍惜活著的時間和尋找生命的意義?！?/span>

“知足和舍得才是自由，如果有欲望牽絆住自己，就算不上是自由?！?/span>

“人類達不到絕對的平等，但追求平等的腳步卻不會停下?！?/span>

《時間就是金錢嗎》課堂截圖

他們會 聊人性。

之前引起社會廣泛關(guān)注的“保姆縱火案”“江歌案”

孩子們也有自己的見解：“寬容沒錯，善良沒錯，但寬容的對象錯了，善良的限度錯了......”

在那么多的悲劇背后，也會讓人感到疑惑：我們應該善良嗎？

孩子們也在作業(yè)中表達：“最大的善良，是敢于在受傷后，去相信下一個人......”

課上聊天的話題往往跳出學科的限制，取材于現(xiàn)實的生活，讓孩子們把目光從書本拓展到真實世界，在知識與現(xiàn)實之間產(chǎn)生聯(lián)系。

千萬不要小看這些內(nèi)容，它們其實融合了哥倫比亞大學通識課，包括歷史、文學、科學、社會學、哲學、藝術(shù)等各個方面。

△圓桌思辨課LV2及LV4的課程內(nèi)容

同時，要培養(yǎng)孩子的思考能力，光有“聊什么”還不夠，關(guān)鍵是“怎么聊”。

02。

拒絕成為“鍵盤俠”

深度思考有方法

在當下的信息時代，孩子們接受信息的渠道也和以前大不相同。

相比過去電視新聞、雜志、報紙、等傳統(tǒng)媒體的信息獲取方式。

如今孩子們獲取信息的方式往往是通過社交網(wǎng)絡、 直播網(wǎng)站 、論壇、自媒體等新興傳播方式。

而和傳統(tǒng)媒體以客觀信息為主的傳播方式相比，這些渠道所傳播的信息往往已經(jīng)不是客觀事實，而是經(jīng)過二次加工，并且?guī)в袧饬业闹饔^色彩。

在評論、彈幕、直播等互動下，網(wǎng)絡上也因此誕生了不少的“鍵盤俠”，他們不僅會斷章取義的截取信息，根據(jù)自己的主觀想法發(fā)表評論，甚至有些人為了博眼球，吸引流量，將“ 詭辯” 視為“ 思辨” ，將毫無邏輯的臆想視為“ 思考能力” 的表現(xiàn)。

面對這樣毫無秩序且渾濁不清的網(wǎng)絡環(huán)境，成人尚不能分辨，孩子們又該如何判別呢？

圓桌思辨課將通過三個“大招”，把真正的“思辨”能力帶給大家。

△思辨能力的5個維度

20多種思維，體系化的思維進階

談論起思辨、思維這樣的素質(zhì)教育課程，很多人會覺得很“空”，甚至不如模板、套路來得好量化，結(jié)果更快。

這也是因為很多課程都沒有做好課程的分類細化和標準細化。

圓桌星球的圓桌思辨課根據(jù)孩子不同年齡段的認知和思維方式的特點，細化了20種以上的思維訓練。

這門課整個課程體系也根據(jù)孩子門的特點和能力分為了三個階段和六個等級。

通過循序漸進的體系，很多孩子在經(jīng)過一段時間的訓練后，無論是表達能力還是思維能力，都有了很大的變化。

如果你有機會跟上過圓桌星球的孩子聊一聊，相信他們所展示的知識面、表達能力和思維能力一定會讓你大吃一驚。

當有了感興趣的話題，思維激撞的氛圍、表達自己的舞臺、旗鼓相當?shù)耐瑢W，圓桌騎士們正以遠超預想的速度茁壯成長。

不同于傳統(tǒng)課堂的學習方式

“學術(shù)”一詞的英語Academic，源于古希臘哲學家柏拉圖的講學模式Academeia，在拉斐爾的畫作《雅典學院》里，我們可以想象當時人們做學術(shù)時討論的場景。

慷慨的陳述、激烈的辯論、深入的探討。

現(xiàn)在的孩子學得多、看得多，但是被動的記憶很難內(nèi)化成自己的思想——造成孩子普遍讀書說不出、表達沒思路、匱乏學習動力。

圓桌星球采用同伴學習、探究式學習、基于問題的學習等教學模式，老師更多退居二線，真正讓孩子打C位。

設置層層遞進的思考和討論問題，且討論的話題沒有標準答案。

這樣的教學模式效率是非常高的。

△別出心裁的“法庭模式”

豐富的課外資源補充

思辨的前提是要有豐富的知識積累，否則就會變成一種毫無邏輯的空談。

因此有高效的輸入也異常重要，圓桌思辨課便會為此設計一些話題討論。

比如，用主題或話題式的微電影微紀錄片激發(fā)思辨；

在課后閱讀中培養(yǎng)獨立思考能力；

結(jié)合時事進行分析；

經(jīng)過不同程度和不同形式的輸入，讓孩子們有獨立的思考能力去辨別和篩選信息。

三個大招，不但拓寬了孩子們的知識維度，更夯實了孩子們的思辨能力，讓思維有跡可循。

03 。

思考能力上去了

閱讀表達還不是“小菜一碟”

現(xiàn)實一點來說，圓桌思辨課能帶給孩子們哪方面更顯著的提升呢？

大概是現(xiàn)在最讓孩子抓頭撓耳的閱讀和表達了。

其實孩子表達不出來，無外乎兩個原因：

閱讀量和話題儲備少

正如前文所說，缺少知識的積累，對生活了解的少。

很多家長為了孩子的應試教育，可能大部分時間都在刷題上了。

其實，這兩年各學校升學考試、面試也開始重視學生的思辨能力。

想來大家都明白了，在新的社會需求下，靠刷題學死知識的學生，是難以被好學校青睞的。

然而，對圓桌星球的學生來說，課程改革不足為懼。

許多前沿 話題都已在“圓桌思辨課”的課堂上進行了探討，角度刁鉆且深刻，

都能給思辨表達提供源源不斷的靈感和思路！

▼課程大綱示例 ▼

不知道說什么

圓桌思辨課正如其名，圓桌就是指一種平等、思辨、對話的協(xié)商的形式。

因此，雖然是線上課，但課上更多的不是老師只負責灌輸知識，而是引導孩子們更多的發(fā)表自己的見解、傾聽他人的想法。

圓桌星球創(chuàng)始人周楓說：“真正有效的素質(zhì)教育，也應該是能很快看見成果的?！?/span>

確實如此，素質(zhì)和應試本身應該也是不矛盾的。

而圓桌思辨課的課程，就在兩者之間找到了最佳的平衡點。

如果你的孩子也需要激發(fā)思考、表達興趣

那就不要錯過這個寶藏思辨課

1元即可體驗思辨課程

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