家長(zhǎng)們都期待孩子成龍成鳳，可如果孩子是「差生」，是不是就沒(méi)了希望？父母該怎么做？該怎么處理自己的情緒？這篇文章通過(guò)一部紀(jì)錄片，簡(jiǎn)述了 3 個(gè)「差生」的逆襲之旅，其中父母的做法值得我們學(xué)習(xí)借鑒。本文共 2900 字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)間 8 分鐘，希望這篇文章能給邏輯狗媽咪們帶來(lái)一點(diǎn)新的啟發(fā)和思考。

作者 | 小樹(shù)媽媽

有位媽媽留言說(shuō)，對(duì)自己已經(jīng)是「差生」的兒子表示擔(dān)憂：

她的孩子成績(jī)不好，剛剛中考完，估計(jì)考取普通高中都很困難, 更別提重點(diǎn)高中了。

這個(gè)媽媽迷茫又苦惱，懷疑孩子還有沒(méi)有未來(lái)，在她的影響下，整個(gè)家庭氛圍都很壓抑。

我身邊也有類(lèi)似的父母，孩子成績(jī)不是很好，即便按部就班考學(xué)都很吃力，父母也很著急。

那么，這類(lèi)孩子到底還有沒(méi)有未來(lái)？

面對(duì)這類(lèi)孩子，父母到底該怎么做呢？

紀(jì)錄片《差生 3 》里，就追蹤了幾個(gè)差生高考后 10 年的生活，講述了他們的人生。

我選了紀(jì)錄片中三個(gè)最讓人觸動(dòng)的孩子，給大家分析下一下他們「由弱到強(qiáng)」的人生路。

希望能對(duì)所有父母，有所啟發(fā)。

01

「托德·羅斯」

從注意力障礙

到哈佛知名教授

托德從小就是班里既淘氣，又愛(ài)惹麻煩的那種孩子。

中學(xué)時(shí)，他還被診斷為注意力缺陷多動(dòng)障礙。

他是被趕出高中的，因?yàn)橹暗某煽?jī)?nèi)渴荈，所有科目都不及格。

不但成績(jī)總是最后一名，他還總是遭受同學(xué)們的霸凌。

老師責(zé)備他，同學(xué)排擠他，學(xué)校對(duì)于托德而言，是個(gè)可怕的地方。

托德高中輟學(xué)后， 19 歲結(jié)婚生子。

孩子剛出生那兩年，他靠著政府補(bǔ)助金生活，換了 10 個(gè)工作，過(guò)得極其艱難。

人人都覺(jué)得「拖后腿」的托德不可能有未來(lái)的，可托德的父母從不這樣認(rèn)為。

他們一直深信，托德有更多的可能性，并最大限度的接納、保護(hù)他，希望他自尊自愛(ài)。

托德小時(shí)候，老師幾乎每天都要打電話告狀，托德媽媽雖然也很受傷，可她覺(jué)得：

「孩子已經(jīng)受盡非難，我們不能再苛責(zé)他。父母是他能堅(jiān)持下去的唯一動(dòng)力啊?！?/span>

實(shí)在難受時(shí)，她就把自己關(guān)在屋子里哭。

托德高中輟學(xué)，拿著救濟(jì)金過(guò)日子時(shí)，父母也依然對(duì)他抱有希望。

他們不斷鼓勵(lì)托德忘掉之前的負(fù)面評(píng)價(jià)，試著從其他領(lǐng)域挑戰(zhàn)一下。

雖然在校時(shí)成績(jī)差，可父母的精神支持，加上沒(méi)有學(xué)歷，生存艱難，讓托德下決心突破一下。

他報(bào)了一個(gè)門(mén)檻很低的大學(xué)，嘗試研究教育。

托德自己有糟糕的求學(xué)經(jīng)歷，父母也不斷給他鼓勵(lì)，這給了他深入研究的欲望。

雖然基礎(chǔ)差，可有興趣加上努力，再加上父母一如既往的精神支持，托德的潛能逐漸在教育領(lǐng)域展現(xiàn)。

幾年后，他居然考取了哈佛教育研究院的研究生。

畢業(yè)后，又成功留校任教。

現(xiàn)在的托德，已經(jīng)成為哈佛著名的教授之一。

談到托德一路走來(lái)的艱辛，托德媽媽說(shuō)：

「我一直相信孩子，不忍心過(guò)多責(zé)備他。因?yàn)楫?dāng)孩子落后時(shí)，他會(huì)感到疲倦、被攻擊，這時(shí)孩子需要知道自己是被愛(ài)的，家是安全的?！?/span>

托德也坦言：

「如果沒(méi)有父母給的這種安全感，我可能還會(huì)繼續(xù)惹麻煩，人生不知要什么樣?！?/span>

托德的「逆襲」讓我們感慨：

孩子暫時(shí)落后，淪為差生不可怕，可怕的是，連父母也放棄他們。

每個(gè)孩子都有自己的潛能，但不是每一個(gè)暫時(shí)落后的「差生」都有好的未來(lái)。

因?yàn)楹⒆拥臐摿?，不?huì)像應(yīng)季的花朵一樣，齊刷刷開(kāi)放。

很多時(shí)候，「開(kāi)竅晚」的孩子，更需要接納和支持，因?yàn)樗麄冇懈L(zhǎng)的探索路。

02

「洪成浩」

從游戲狂魔到全校第一

孩子沉迷于電子游戲，是很多父母覺(jué)得最束手無(wú)策的事情。

紀(jì)錄片中的洪成浩就是這樣一個(gè)孩子，從初中開(kāi)始，他只對(duì)游戲中毒。

除去吃飯上學(xué)，他每天都要玩 6 小時(shí)游戲。

周末會(huì)玩一整天，有時(shí) 24 小時(shí)不睡覺(jué)，一直玩。

那時(shí)他每科的成績(jī)都是 20 多分，全校墊底。

面對(duì)沉迷游戲的孩子，成浩的父母也很著急。

他們說(shuō)過(guò)，制止過(guò)，可效果不大，孩子還會(huì)有逆反心理。

成浩的媽媽就經(jīng)常反思自己：「這是哪里做的不對(duì)？」

那時(shí)，成浩媽媽把很多精力都放在「怎樣溝通孩子更樂(lè)意聽(tīng)」上。

實(shí)在心里氣到不行，她就這樣平衡心理：

「就當(dāng)這孩子一周或一個(gè)月后就要死了?！?/span>

這樣一想，就又能心平靜氣地對(duì)待孩子了。

她還設(shè)立家庭會(huì)議，書(shū)信式反省書(shū)，出發(fā)點(diǎn)都是為了跟孩子溝通。

后來(lái)，成浩父母覺(jué)得，與其強(qiáng)制不讓孩子玩游戲，不如讓他對(duì)別的東西也感興趣。

他們帶孩子嘗試了好多活動(dòng)：學(xué)廚藝、旅游、學(xué)跳舞……

希望能代替網(wǎng)絡(luò)游戲。

并且整個(gè)過(guò)程，他們都全程陪伴。

比起托德父母的全心接納，成浩父母積極主動(dòng)地幫孩子尋找出路的做法，更讓人感動(dòng)。

可高一時(shí)，成浩依然要退學(xué)成為職業(yè)玩家。

父母當(dāng)時(shí)一萬(wàn)個(gè)不情愿，可他們認(rèn)為：

「火焰正旺的時(shí)候，哪有辦法滅掉？也許盡情試一次，就會(huì)厭倦了吧?！?/span>

于是，他們?nèi)橹С殖珊茀⒓佑螒虼筚悺?/span>

沒(méi)料到的是，成浩輸?shù)暮軕K，他對(duì)游戲的興趣果真涼了下來(lái)。

父母趁機(jī)鼓勵(lì)他，試著拼一拼，學(xué)一學(xué)。

成浩想到父母一直的鼓勵(lì)，覺(jué)得很愧疚，他也開(kāi)始考慮新的發(fā)展方向。

那時(shí)是高二年級(jí)，成浩雖然成績(jī)倒數(shù)，可他對(duì)學(xué)習(xí)并不反感，并且他很有意志力。

把精力投入學(xué)習(xí)后，第一次考試，他排名就上升了一大截，這很讓人受鼓舞。

成浩又一鼓作氣，不松勁，一年后就考到了全班第二，很快又考到全校第一。

最終拿到名牌大學(xué) 4 年獎(jiǎng)學(xué)金的名額。

如今的成浩，名牌大學(xué)畢業(yè)后，入職了世界級(jí)的電子公司，是公司里備受矚目的人才。

成浩的成長(zhǎng)讓我們看到：

那些會(huì)展現(xiàn)奇跡的孩子，并不是父母什么也不做，「靜待花開(kāi)」。

而當(dāng)父母一直給予積極回應(yīng)，孩子最終也會(huì)有驚人的轉(zhuǎn)變。

就像成浩媽媽說(shuō)的：

「信任，信任，再信任，至死也要信任自己的孩子?！?/span>

孩子的成長(zhǎng)，有時(shí)是需要「預(yù)熱」的，這個(gè)過(guò)程，父母一定要耐心。

等預(yù)熱到一定程度，孩子會(huì)以燃燒的態(tài)勢(shì)，爆發(fā)自己的能量。

03

「金智孝」

從想輕生到自主創(chuàng)業(yè)者

女孩金智孝從小就被逼著學(xué)習(xí)。

6 年級(jí)開(kāi)始，她每天就只能睡兩三個(gè)小時(shí)。

從補(bǔ)習(xí)班下課回家，差不多要凌晨 3 點(diǎn)半，早晨 6、7 點(diǎn)又要起床上學(xué)。

那時(shí)，智孝特別痛恨學(xué)習(xí)。

她覺(jué)得自己每天像輪子一樣，在學(xué)校、補(bǔ)習(xí)班、家之間麻木的來(lái)回轉(zhuǎn)，完全不明白為什么要學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)的壓力，讓她一直想要自殺。

初中時(shí)，她真的站到了家門(mén)口的馬路，要沖到車(chē)流里。

自殺前，她給爸爸打了「最后」一個(gè)電話：

「爸爸，我太累了……所以做出這樣的選擇?！?/span>

當(dāng)時(shí)爸爸很震驚，出著差就跑回來(lái)。

父親意識(shí)到：

希望子女成功的愿望，只會(huì)成為孩子的負(fù)擔(dān)，而孩子在身邊，就應(yīng)該很感恩。

爸爸第一次拍著她說(shuō)：

「對(duì)不起，我不知道你這么累。」

「去做你自己想做的事情才是對(duì)的?！?/span>

「補(bǔ)習(xí)班不想去就不要去了?！?/span>

父母是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。

他們?cè)黾恿撕椭切⒌慕涣?，開(kāi)始尊重她，讓她自己選擇。

父母態(tài)度的轉(zhuǎn)變，讓智孝卸下了壓力。

她擁有了更多的時(shí)間，思考自己想要什么樣的人生，以及怎樣去實(shí)現(xiàn)這樣的人生。

智孝最終選擇了發(fā)明專(zhuān)利高中，開(kāi)始為自己的前途而學(xué)。

現(xiàn)在的她，一邊讀大學(xué)，一邊創(chuàng)業(yè)，專(zhuān)注學(xué)習(xí)。

樂(lè)于挑戰(zhàn)的她，成為了同齡人中的佼佼者。

美國(guó)普度大學(xué)一項(xiàng)調(diào)查顯示：

對(duì)孩子精神支持的力量是不可估量的。

當(dāng)一個(gè)孩子感到太大壓力時(shí)，父母不應(yīng)再去責(zé)備，而是要放手。

此時(shí)的精神支持，才是孩子「新生」的開(kāi)始。

04

我們身邊好多孩子，其實(shí)都有這 3 個(gè)孩子的影子。

看上去，他們成績(jī)差，前途渺茫，沒(méi)有希望。

可韓國(guó)這項(xiàng)追蹤「高考 10 年后， 300 名成年男女人生狀況」的調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)：

即便讀書(shū)時(shí)成績(jī)不好的孩子，也有可能擁有成功的人生。

而這類(lèi)孩子，無(wú)一都擁有善于克服逆境，恢復(fù)力強(qiáng)大的品質(zhì)。

這些孩子的父母或家庭也都驚人的相似，那就是——他們始終給予孩子接納、信任、溫暖和力量。

孩子的成長(zhǎng)，不過(guò)是一場(chǎng)試錯(cuò)游戲。

有的孩子不需要試錯(cuò)，甚至很少試錯(cuò)，就能找到自己的路。

可有的孩子，甚至接近成年，一直在試錯(cuò)。

每個(gè)父母也該明白：

孩子求學(xué)考試，只是檢驗(yàn)?zāi)骋欢螘r(shí)間內(nèi)的結(jié)果，孩子的未來(lái)，還很長(zhǎng)。

而孩子最終的人生走向怎樣，就在父母給予的精神支持里。

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