來(lái)源：青欖家長(zhǎng)地帶（ID：educool）

不久前，看到一個(gè)令人心痛的新聞。

6月6日，中北大學(xué)的一名大二學(xué)生在補(bǔ)考時(shí)，被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)藏在桌下的手機(jī)，并沒(méi)收了手機(jī)和試卷。

被沒(méi)收后他坐在座位上，流著淚向外看，邊擦汗邊喝水，很不安。

之后監(jiān)考老師要求他上臺(tái)簽字，并不允許繼續(xù)考試。

然而意外的是，他出了考場(chǎng)，給母親發(fā)微信說(shuō)： “媽?zhuān)瑢?duì)不起，不要想我，我配不上”，隨后跳樓自殺。

事后，家屬認(rèn)為監(jiān)考老師和班主任有責(zé)任，在發(fā)現(xiàn)作弊后對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，這樣也不會(huì)發(fā)生悲劇。

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來(lái)自校方6月7日下午發(fā)布的通報(bào)稱(chēng)，6月6日14:58分，一學(xué)生在經(jīng)過(guò)9號(hào)教學(xué)樓后面時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人墜樓。墜樓者經(jīng)醫(yī)務(wù)人員現(xiàn)場(chǎng)搶救無(wú)效死亡。

死亡學(xué)生為該校軟件學(xué)院18級(jí)學(xué)生時(shí)某。

通報(bào)同時(shí)稱(chēng)，教室監(jiān)控顯示并經(jīng)同考場(chǎng)學(xué)生證實(shí)，考場(chǎng)內(nèi)未發(fā)生有教師激烈言語(yǔ)或師生言語(yǔ)沖突。

當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)目前已對(duì)事件展開(kāi)調(diào)查。

不過(guò)，有學(xué)生反映，監(jiān)考老師在沒(méi)收時(shí)某卷子和手機(jī)后，讓其簽了作弊承諾書(shū)，并把承諾書(shū)拍照發(fā)到了大群里，“等于告訴全校”。

↑某學(xué)生稱(chēng)監(jiān)考老師對(duì)時(shí)某的作弊處理“等于告訴全?！?/span>

家屬稱(chēng)孩子哭了長(zhǎng)達(dá)二十分鐘，期間舉止不安。

在此過(guò)程中，監(jiān)考老師并未對(duì)時(shí)某進(jìn)行教導(dǎo)和規(guī)勸。

能理解家屬在失去孩子后的悲傷，可因?yàn)榭荚囎鞅妆蛔ザ詺?，真的讓人覺(jué)得不值。

而且這個(gè)孩子讀的是國(guó)內(nèi)著名的兵工院校，承擔(dān)許多秘密的軍事科研任務(wù)，被譽(yù)為中國(guó)的"軍工泰斗"和"人民兵工第一校"。本來(lái)前途一片光明，可惜卻因?yàn)橐粓?chǎng)考試終結(jié)了生命。

考試只是人生路上要做的其中一件事而已，比起生命，它真的一點(diǎn)也不重要。

正如一名網(wǎng)友說(shuō)的那樣：收了試卷就跳樓，孩子太脆弱了，希望家長(zhǎng)從小對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?/span>

不禁令人反思，為何孩子們成績(jī)?cè)絹?lái)越優(yōu)秀，抗挫力卻越來(lái)越差呢？

01

還記得曾經(jīng)，有一個(gè)被大家稱(chēng)為“神童”的男孩魏永康嗎？

他在2歲時(shí)就能掌握1000多個(gè)漢字，4歲基本學(xué)完了初中的課程，8歲讀重點(diǎn)中學(xué)，13歲高分進(jìn)入湘潭大學(xué)，17歲考入中科院，碩博連讀。

如此優(yōu)秀的他，卻在讀研究生第三年的時(shí)候，因適應(yīng)不了大學(xué)的生活，而被學(xué)校勸退。

原來(lái)小時(shí)候，父母只顧著讓他學(xué)習(xí)，從不讓他做任何事。

最終導(dǎo)致已經(jīng)19歲的他，完全無(wú)法安排自己的學(xué)習(xí)和生活，不會(huì)打掃房間，房間到處都是臟衣服和臟襪子，更會(huì)因?yàn)榭磿?shū)而忘記考試時(shí)間和論文答辯時(shí)間，甚至連冷熱都不知道，大冬天，依然穿著單衣和拖鞋出門(mén)。

勸退后他接受不了，離家出走并流落街頭。

從“神童”跌落，是因?yàn)楦改钢恢匾暢煽?jī)，在生活上過(guò)度保護(hù)的教育方式，讓他無(wú)法接受退學(xué)的事實(shí)，無(wú)法去面對(duì)這樣的挫折，最終走上了流浪的路。

魏永康的例子雖然極端，但是生活中的確很多父母把孩子保護(hù)得太好，只要孩子能好好學(xué)習(xí)，生活上的事情全部大包大攬。

之前就看到一則新聞，一位媽媽擔(dān)心女兒到大學(xué)后不會(huì)照顧自己，于是在網(wǎng)上找保姆幫孩子洗衣做飯。

都已經(jīng)是大學(xué)生了，父母還追著去保護(hù)照顧孩子，可想而知，現(xiàn)在的孩子被父母保護(hù)得有多好。但相反的，也被父母養(yǎng)廢了。

教育家陶行知說(shuō)：

生活即教育。

從來(lái)沒(méi)自己生活過(guò)的孩子，難以學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力，遇到點(diǎn)芝麻小事都會(huì)手足無(wú)措，遇到點(diǎn)挫折更是茫然退縮。

擔(dān)心孩子受累是父母愛(ài)的本能，重視孩子的成績(jī)也無(wú)可厚非，可這樣養(yǎng)出的孩子，就會(huì)成為生活上的白癡，即便有好成績(jī)，卻無(wú)法面對(duì)生活中的挫折，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)其實(shí)是另一種傷害。

02

前幾天，遼寧省葫蘆島市的一名初三女孩因玩游戲充錢(qián)，害怕父母責(zé)備而跳樓自殺。

自從上網(wǎng)課后為了方便，媽媽劉芳將自己不用的手機(jī)給了她，隨后她沉迷于游戲中。

直到5月5日晚上，媽媽才發(fā)現(xiàn)微信里的兩千多元錢(qián)只剩下28元，查了消費(fèi)記錄后，發(fā)現(xiàn)多筆消費(fèi)流向《龍族幻想》的手機(jī)游戲，其中最多的一筆消費(fèi)是648元，兩分鐘就刷了六七筆。

5月6日下午，女兒放學(xué)后，劉芳在飯桌上問(wèn)女兒：“龍族幻想好玩嗎？聽(tīng)說(shuō)都往里面充錢(qián)，是能掙錢(qián)嗎？”

女兒很緊張地說(shuō)：“不知道，也沒(méi)玩過(guò)”，但想到女兒點(diǎn)外賣(mài)都要貨比三家，劉芳并未過(guò)多懷疑。

晚上他們怕錢(qián)被花出去更多，準(zhǔn)備將錢(qián)取出來(lái)。

隨后夫妻倆去銀行查詢(xún)消費(fèi)記錄，發(fā)現(xiàn)一個(gè)月以來(lái)消費(fèi)了108筆，共計(jì)61678元。

當(dāng)他們還在為賬單疑惑的時(shí)候，女兒發(fā)來(lái)了短信： “媽媽?zhuān)俏腋傻?，我不想活著了，你能原諒我嗎？謝謝你，媽媽”，隨后孩子跳樓身亡。

只因害怕父母的責(zé)備而自殺，令人心痛。

這樣令人心痛的新聞還不止一則：

去年3月，江蘇省句容市一名9歲的男孩，不小心將學(xué)校玻璃撞碎后，害怕接受懲罰，從17樓跳下。

今年5月6日，西安9歲的女孩，因?yàn)橐黄魑耐瓴怀?，而跳樓自殺，?dāng)場(chǎng)死亡。

為什么打壞學(xué)校一塊玻璃，作業(yè)不能按時(shí)完成，都能輕易壓垮一個(gè)孩子？

其實(shí)是因?yàn)楦改傅墓芙踢^(guò)于嚴(yán)厲。

兒童心理學(xué)家曾說(shuō)：

很多孩子沒(méi)勇氣面對(duì)困難，是因?yàn)楦改腹芙痰锰珖?yán)厲，讓孩子和父母之間產(chǎn)生距離，不敢向父母求救。

他們一旦做了錯(cuò)事或考試失敗，就會(huì)非常害怕，擔(dān)心父母不原諒，隨后心理壓力就越來(lái)越大，最終做出極端行為。

作弊被抓墜亡的孩子發(fā)短信說(shuō)“媽媽?zhuān)瑢?duì)不起，我不配”，14歲女孩盜刷銀行卡玩游戲被發(fā)現(xiàn)發(fā)短信說(shuō)“媽媽?zhuān)隳茉徫覇幔俊?，看到孩子這樣的話(huà)真是心痛。

父母應(yīng)該成為“接住”孩子的那個(gè)人，而不是“壓垮”孩子的那個(gè)人。

03

美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)經(jīng)過(guò)三十多年的研究發(fā)現(xiàn)，在挫折與困難面前，決定一個(gè)人成敗與否的關(guān)鍵在于抗挫力。

抗挫力對(duì)一個(gè)孩子如此重要，那么作為父母，如何培養(yǎng)孩子的抗挫力呢？

• 讓孩子多體驗(yàn)生活和挫折，提升抗挫能力

研究表明：青少年中有兩類(lèi)人的耐挫折力比較強(qiáng)： 一類(lèi)是從小受到良好的教育，對(duì)生活中的挫折有正確的認(rèn)識(shí)，有足夠心理準(zhǔn)備的人；另一類(lèi)是從小經(jīng)受生活的磨難，對(duì)挫折有較強(qiáng)抵抗能力的人。

所以平時(shí)，我們要多給孩子體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，比如讓孩子做力所能及的家務(wù)，或者參與一些勞作。

去年，霍啟剛和郭晶晶帶著兒子一起到農(nóng)田體驗(yàn)插秧，被無(wú)數(shù)人稱(chēng)贊。

霍啟剛說(shuō)，現(xiàn)在的孩子生活條件很好，沒(méi)什么機(jī)會(huì)經(jīng)歷這樣的勞動(dòng)，要讓兒子體驗(yàn)一下生活的來(lái)之不易。

教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：

孩子從勞動(dòng)中體驗(yàn)到困難，長(zhǎng)大后就會(huì)縮短社會(huì)適應(yīng)期，提高挫折耐受力。

對(duì)孩子而言，這份體驗(yàn)，其實(shí)在為以后面對(duì)困難與挫折打下基礎(chǔ)，讓孩子在挫折面前不輕易退縮。

• 不要成為孩子的壓力源

作為父母我們更不能成為孩子的壓力源，讓孩子害怕面對(duì)我們。

比如有的父母在孩子考試前，會(huì)說(shuō)：“考不好你等著”；孩子做錯(cuò)事后，嚴(yán)厲批評(píng)孩子道：“下次再做錯(cuò)，你試試”，或嚴(yán)厲地懲罰。

這樣教育會(huì)讓孩子心中產(chǎn)生恐懼，害怕下次面對(duì)這樣的懲罰，一旦犯錯(cuò)，他們就很有壓力，為了逃避面對(duì)，就很容易做出過(guò)激的行為。

所以，作為父母我們首先不能成為孩子的壓力源，不能成為壓死駱駝的一根稻草， 而是始終站在孩子的角度，理解孩子，畢竟孩子就是在一次次的錯(cuò)誤中，慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。

• 告訴孩子，如何面對(duì)挫折和困難

我們總在告訴孩子如何做就能成功，卻唯獨(dú)忘了告訴孩子失敗后該如何面對(duì)。

樊登讀書(shū)創(chuàng)始人樊登曾說(shuō)，他兒子特別喜歡聽(tīng)他講上大學(xué)的故事，而且尤其喜歡聽(tīng)他講過(guò)去所遭受的挫折失敗。

樊登就和兒子講過(guò)一次自己參加大學(xué)兵乓球賽的經(jīng)歷。最后決賽局，21:21平，需要連贏兩個(gè)球才能贏，結(jié)果因?yàn)樽约壕o張，發(fā)球的時(shí)候竟然吹了一口氣把球吹跑了。引發(fā)了全場(chǎng)的嘲笑，令人不堪回首。

但是樊登的兒子聽(tīng)完卻非常開(kāi)心，感慨說(shuō)“原來(lái)大人也會(huì)遇到各種失敗和糗事”。

是的，其實(shí)我們也可以在平時(shí)給孩子講一講自己失敗的經(jīng)歷，以及如何度過(guò)的。

讓孩子明白，每個(gè)人一生中都會(huì)遇到很多大小挫折，失敗了并不可怕，重要的是如何找到解決問(wèn)題的方法以及如何安慰自己。

這樣孩子才能更理性地看待失敗和挫折，不會(huì)因一次失敗和挫折就覺(jué)得無(wú)法度過(guò)。

正如自殺的這名大學(xué)生，就是因?yàn)闆](méi)有人進(jìn)過(guò)，所以在被抓之后，他覺(jué)得天都塌下來(lái)。

04

《逆商》一書(shū)中，作者把面對(duì)逆境的人，分為三類(lèi)：放棄者、扎營(yíng)者和攀登者。

放棄者隨遇而安，喜歡逃避和放棄；扎營(yíng)者也曾努力，但獲得一定成就后，就松懈下來(lái)；只有攀登者把人生視為長(zhǎng)跑，永不停止探索可能，追逐卓越。

而這些抗挫力差的孩子，就是放棄者。

其實(shí)挫折它有兩面性，可以是人生路上的絆腳石，也可以是前進(jìn)途中的助推器，重點(diǎn)在于如何對(duì)待。

倘若我們從小教孩子勇敢面對(duì)挫折和失敗，孩子就有機(jī)會(huì)鍛煉心智，慢慢他們內(nèi)心的彈性就會(huì)越來(lái)越好。

作為父母，我們一定要重視自己的教育方式，學(xué)會(huì)退一步愛(ài)孩子，也就是不過(guò)分重視孩子的成績(jī)，不嚴(yán)厲懲罰孩子，而是溫和有力地引導(dǎo)孩子，讓孩子和我們建立好親子關(guān)系的基礎(chǔ)上，去面對(duì)挫折。

因?yàn)槲覀兊膼?ài)，能避免不敢面對(duì)帶來(lái)的悲劇，因?yàn)槲覀兊膼?ài)，能讓孩子更有底氣。

此時(shí)無(wú)論孩子面對(duì)什么，他都明白，背后還有父母，他們就有足夠的力量站起來(lái)，才會(huì)越挫越勇。

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