說實(shí)話，表揚(yáng)，對(duì)現(xiàn)在的孩子好像并不稀罕。真正稀罕的其實(shí)是，不帶預(yù)設(shè)的、設(shè)身處地去看見孩子，站到孩子的立場(chǎng)上去理解和共情孩子。

01

朋友小J是家里的老二。上面還有個(gè)姐姐。父母是做小生意的，時(shí)不時(shí)就需要姐妹倆幫忙干點(diǎn)活。

小J小時(shí)候是個(gè)很機(jī)敏的小孩兒，觀察力強(qiáng)，很容易能發(fā)現(xiàn)父母在哪個(gè)地方需要幫助，也就是我們俗話說的“眼里有活兒”。

為此，媽媽經(jīng)常在外人面前夸她：我家老二，勤快！

一開始這個(gè)表揚(yáng)，讓小J孩挺受用的?？珊髞砭妥兾读恕?/p>

每回家里生意上的事，需要孩子幫忙的話，媽媽就習(xí)慣性地喊小J。

每次媽媽希望姐姐也一起幫忙做點(diǎn)啥事兒，就會(huì)拿小J做榜樣，說，“你看你妹妹，blablabla，你怎么不學(xué)學(xué)，blablabla……”

有一天，媽媽再一次夸小J“勤快”的時(shí)候，小J突然毫無征兆地怒了。

她一邊哭喊，一邊嘴里念叨：我不要勤快，我不要勤快……

那之后的好多年，小J都對(duì)媽媽的那句“我家老二，勤快”耿耿于懷。直到成年后才算釋懷。

小J到底在介意什么？

• 因?yàn)閶寢尩谋頁P(yáng)不是表揚(yáng)，更像是一種利用。
• 每次媽媽批評(píng)姐姐的時(shí)候，小J都會(huì)像工具一樣被拉出來，因此，她很憤怒。
• 小J被媽媽委以重任，被期待干更多的活兒，小J不堪重負(fù)。

為此，小J開始對(duì)媽媽的表揚(yáng)表示警覺。

當(dāng)被表揚(yáng)時(shí)，她會(huì)條件反射般地想：媽媽是不是又要讓我干活了？

從心理學(xué)角度講，這叫表揚(yáng)創(chuàng)傷。

表揚(yáng)何時(shí)會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)傷？

當(dāng)我們的表揚(yáng)不是真誠地、客觀地肯定孩子，而是出自我們自己的欲望、自身的需要去表揚(yáng)孩子的時(shí)候，就會(huì)導(dǎo)致孩子受傷。

而表揚(yáng)創(chuàng)傷多半會(huì)導(dǎo)致兩種結(jié)果：

一種是孩子害怕被表揚(yáng)，變得有逃避傾向，因?yàn)楸頁P(yáng)讓他們不堪重負(fù)。就像我的朋友小J的經(jīng)歷一樣。

表揚(yáng)創(chuàng)傷還會(huì)有另外一種結(jié)果，那就是孩子對(duì)表揚(yáng)上癮。比如下面我們要講到的例子。

02

有個(gè)媽媽很發(fā)愁地問我：

女兒10歲了，現(xiàn)在只要我不表揚(yáng)她，或者稍微批評(píng)她，她就受不了，怎么辦？比如，她做完一個(gè)事，我如果只是客觀回應(yīng)一下，她就會(huì)追著我問：媽媽，你為啥不熱情一點(diǎn)，你就不能說好極了？

后來，我就了解到，女孩有個(gè)老頑童般的父親。孩子有任何的優(yōu)點(diǎn)或好的表現(xiàn)，他就表情夸張地說，“我女兒！聰明！漂亮！天才！”，再或者用強(qiáng)烈的語氣贊嘆道：“誰女兒！這么棒！這個(gè)事情做得這么好！”

這個(gè)媽媽反映說：其實(shí)我老公也不總是泛泛地表揚(yáng)孩子，他也都是指出女兒哪個(gè)事情做得好，哪個(gè)步驟做得對(duì)，然后再去夸孩子“棒”的?？蔀槭裁春⒆舆€是出問題了？

我們來看看這個(gè)爸爸最常用的口頭禪“我女兒”“誰女兒”。

聽起來，他不像是在夸孩子，而是在夸自己。

“我女兒”，重點(diǎn)不在“女兒”，而在“我”。

畫外音是：誰女兒這么棒？我生的！

這樣的話看起來很可愛，孩子聽了多半也很開心，對(duì)不對(duì)？

可事實(shí)上，在這個(gè)爸爸眼中，女兒就是他創(chuàng)造出來的小玩意。

這個(gè)爸爸表揚(yáng)女兒的行為，不像是父親對(duì)孩子的肯定，更像是一個(gè)小孩子，在向別人展示自己畫出來的涂鴉作品。

所以， 這樣的表揚(yáng)，就不是一個(gè)真誠的表揚(yáng)，而只是在滿足父親自己自戀的需要。

因?yàn)楦赣H從未真正看見孩子，孩子也就不自主地喪失掉了自己的感覺和判斷力，一舉一動(dòng)全部都要仰賴外部的評(píng)價(jià)和期待，很難形成獨(dú)立自我。

03

說起來，上面兩個(gè)例子中的家長行為，我也有過。

我當(dāng)然知道，正確的表揚(yáng)，應(yīng)該具體夸孩子“做到了什么”，以及為了做到什么，孩子付出了怎樣的“努力”，而不是泛泛夸“真棒”，或者頻繁說“我為你驕傲”。這些都無助于孩子進(jìn)步，反而容易導(dǎo)致孩子過度依賴別人的表揚(yáng)。

可是，總會(huì)有那么一些時(shí)刻，情緒到了，一開心，有些話就脫口而出了。

比如，有時(shí)，我家哥哥做了一個(gè)事，我可能忍不住沖妹妹說，你看，我們的哥哥好棒！

我也會(huì)在喜不自禁的時(shí)候，脫口而出沖我家娃大喊：“寶貝，你好厲害！媽媽真為你驕傲！”

事實(shí)上，只要這樣的次數(shù)不頻繁，后果也不至于那么可怕。

或許，真正重要的不是表揚(yáng)孩子的具體辦法，而是我們?cè)诒頁P(yáng)孩子背后，藏著的那個(gè)育兒態(tài)度。

說到這里，忍不住想起李安的那部《比利?林恩的中場(chǎng)戰(zhàn)事》。當(dāng)時(shí)看的時(shí)候，我就特別心疼里頭那個(gè)被表揚(yáng)到創(chuàng)傷的年輕男孩。

男孩比利在戰(zhàn)場(chǎng)冒險(xiǎn)去救隊(duì)長，被意外拍攝了下來，因此他成為了戰(zhàn)爭(zhēng)英雄。無數(shù)贊美撲面而來。

有記者問：“你是唯一一個(gè)有跟敵人近身肉搏的經(jīng)歷的人，看到敵人那么近，那么真實(shí)，跟他打斗，制服他，是什么感覺？”

比利支支吾吾答：“一切都很快，不允許我去感覺，我什么也沒感覺到，只是行動(dòng)?！?/p>

人們大肆慶祝著他的英雄事跡，他卻只有困惑：“為什么我會(huì)為我一生中最可怕的一天而受到稱贊？”那天，他第一次親手殺人，盡管是敵人，卻也是活生生的人，就那樣在自己面前掙扎著死去；而他也并沒能救活他的隊(duì)長，只能無助地守著尸體痛哭流涕。

可是，人們依然懷著各自的企圖，贊美他，愛慕他，推崇他，包裝他……沒人看到他到底承受了多么可怕的事。

這樣的表揚(yáng)，就是可怕的表揚(yáng)。

當(dāng)人們被自己的欲望、自身的需要和幻想（需要一個(gè)英雄人物去崇拜）蒙蔽的時(shí)候，表揚(yáng)就不是表揚(yáng)，而是利用，甚至是傷害。

電影結(jié)尾處就很令人心疼。

比利站在盛世的煙花之下留下眼淚。那眼淚才不是出于什么國仇家恨、豪情壯志，而是源于不被理解和看見的孤獨(dú)。

說回到前述的例子。

當(dāng)一個(gè)孩子的真實(shí)狀態(tài)不被看見，孩子的情緒感受不被聽見，而是被父母居高臨下的品評(píng)，那個(gè)小孩其實(shí)也一樣的孤獨(dú)呀。

他們不止孤獨(dú)，還會(huì)有憤怒，有迷茫。就像我的朋友小J。就像那個(gè)10歲的女孩。

04

要如何避免表揚(yáng)創(chuàng)傷？

首先，要求父母對(duì)自己的言行有覺察。

我們或許會(huì)在育兒中犯錯(cuò)，但是不斷覺察，可以幫助我們看到孩子的不滿、孩子的憤怒、孩子的困惑，從而及時(shí)調(diào)整我們的育兒方式。

其次，父母需要減少自己對(duì)孩子居高臨下的評(píng)判。把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體去尊重，而不是當(dāng)做什么小貓小狗小寵物。

第三，跟孩子交流時(shí)，多用開放式的問題，保持多一些猜想、多一些好奇。

比如 “我看到你哭了，你怎么了？”“你是有點(diǎn)生氣了嗎？還是？”“今天過得如何？”“還能告訴我更多信息嗎？還有嗎”？這些問題都不帶預(yù)設(shè)，從而能夠避免我們的觀點(diǎn)、評(píng)判過度影響到孩子，也能幫我們更好地去理解孩子，聽到和看見孩子。

說實(shí)話，表揚(yáng)，對(duì)現(xiàn)在的孩子好像并不稀罕。 真正稀罕的其實(shí)是，不帶預(yù)設(shè)的、設(shè)身處地去看見孩子，站到孩子的立場(chǎng)上去理解和共情孩子。

這才是父母在育兒中，最可貴的態(tài)度，也是最高的育兒技巧。

*來源：積木育兒（ID: jingguanyuer)，最貼心的科學(xué)早教公眾號(hào)，轉(zhuǎn)載已獲授權(quán)。