“我的女兒特別讓人省心，她特別聽話，別人都夸我女兒乖巧。

但她太懂事了，不像個(gè)小孩子，看起來也不快樂。

孩子太聽話是不是不太好？”

其實(shí)我們經(jīng)常能收到媽媽們這樣的疑惑。

孩子太聽話，太懂事，是不是不太好？

媽媽們的直覺很敏銳。

要回答這個(gè)問題，不妨一起走進(jìn)2019年臺灣金馬獎電影《陽光普照》所講述的故事。

1

過去，我有個(gè)兒子

現(xiàn)在，我只有一個(gè)兒子

“教練，你結(jié)婚了嗎？”

“結(jié)婚啦。”

“你有幾個(gè)孩子?。?rdquo;

“一個(gè)。

“工作了嗎？”

“還沒，明年上醫(yī)學(xué)院。”

當(dāng)被八卦的學(xué)員問到“有幾個(gè)孩子”時(shí)，駕校教練老陳，家有二子，卻只承認(rèn)大兒子的存在。

大兒子阿豪高大英俊，學(xué)習(xí)優(yōu)異，乖巧懂事，溫柔體貼，是大人口中所謂的“別人家的孩子”。

小兒子阿和與哥哥完全相反。

佝僂矮小，學(xué)習(xí)差，打架斗毆，是個(gè)“問題少年”。

某天阿和被欺負(fù)，叫上兄弟菜頭嚇唬對方，卻沒想到菜頭一揮菜刀，把對方的手砍了下來。

少年的一瞬沖動，卻釀成了不可挽回的后果。

二人被告上法庭，送往少年輔育院。

當(dāng)被法官問有什么看法時(shí)，父親回答得無比冷漠與厭惡：

希望你們把他關(guān)到老，關(guān)到死。

小兒子劣跡斑斑，被父親視為棄子。

他將關(guān)注都傾注在完美的阿豪身上，尤其是阿和關(guān)進(jìn)去后，阿豪更是成為了這個(gè)家唯一的光和希望。

“把握時(shí)間，掌握方向”是父親的人生信條。

為了鼓舞阿豪，他將印著重要信條的筆記本送給兒子。

被關(guān)照，被期待，別人眼里完美無缺的阿豪。

卻在某個(gè)平常的夜晚，他洗好澡，疊好衣服，刪掉手機(jī)的簡訊后。

從高樓一躍而起，隕落得悄無聲息。

沒人發(fā)現(xiàn)阿豪的異常。

即使事故現(xiàn)場就在眼前，但沒人敢相信這是事實(shí)。

好端端的，那么優(yōu)秀，又讓人放心的阿豪，怎么會做出這樣的事？

一夜之間，父親之前的謊話，在頃刻變成事實(shí)。

阿豪離去之后，現(xiàn)在他只有一個(gè)兒子了。

2

被陽光普照24小時(shí)的他

卻奢望躲進(jìn)陰影

阿豪的故事，你不會感到陌生，從新聞上或者生活中見過類似的孩子。

他們很優(yōu)秀，待人禮貌，體貼入微，乖巧懂事，不惹事。

“真是一個(gè)好孩子。”

對這些孩子的印象，別人挑不出毛病，只覺得好。

但突然有一天，這些別人眼里的好孩子失控了。

他們性情大變，或是像阿豪一樣做出沒人理解的“傻”事。

他們像突然變了一個(gè)人。

做出不像是他們做出的事，就是連最熟悉的人也不知道緣由。

為什么會發(fā)生這種事呢？

這么好的孩子怎么會想不開？

殊不知，正是這個(gè)人人眼里優(yōu)秀的標(biāo)簽，殺死了孩子。

阿豪的自殺，令人感到匪夷所思。

他們只記得他的好，他的陽光。

弟弟也說過：

“哥哥真的是一個(gè)很好的人，什么事情都替大家設(shè)想，但其實(shí)我們沒有一個(gè)人真正知道他心里在想什么。”

真實(shí)的阿豪，通過他曾給女同學(xué)講過的故事可以了解到。

阿豪講的是另一版本的司馬光砸缸：

司馬光和其他孩子們玩捉迷藏，他當(dāng)鬼，找到了所有的孩子。

但他卻說，還差一個(gè)。

尋找最后一個(gè)孩子的過程中，他們看到一個(gè)水缸。

司馬光拿起石頭，砸向水缸。

缸破了，水卻沒有流出來，里面躲著一個(gè)孩子，望著缸外。

望向缸內(nèi)的司馬光愣住了，因?yàn)槎阍诟桌锏暮⒆泳褪撬抉R光。

而阿豪口中的司馬光，映射的其實(shí)是自己的內(nèi)心。

人前陽光的他，內(nèi)心卻渴望躲在陰暗的缸里保護(hù)自己。

別人可以有陰影，但是他不行，他只能是陽光的，是優(yōu)秀的。

沒考上第一志愿醫(yī)學(xué)系，他選擇復(fù)讀。

爸爸口中的他，是明年就能上醫(yī)學(xué)院的兒子。

過分的信任與期待，壓的阿豪喘不過來氣。

別人可以在勞累時(shí)趴在桌上小憩，但他不敢。

弟弟可以惹事，但他不可以。

他是家里唯一的陽光，他需要優(yōu)秀體貼，沒有別的選擇。

阿豪在自殺前，傳給女同學(xué)的簡訊中，寫過這樣的話：

那天太陽很大，曬得所有動物都受不了。

他們都設(shè)法找一個(gè)陰影可以躲起來。

但是我環(huán)顧四周，不只是這些動物有陰影可以躲。

包括你，我弟，甚至是司馬光，都可以找到一個(gè)有陰影的角落。

可是我沒有，我沒有水缸，沒有暗處，只有陽光。

24小時(shí)從不間斷，陽光溫暖，“陽光普照”。

父親給阿豪那印著自己珍視信條的筆記本，這么多年積存下來足足有一摞。

但阿豪從未用過。

這似乎也能說明父母這樣的愛和期待，阿豪不愿意承受。

如果不善言辭的父親能早一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自己對孩子的期待，已成為一種負(fù)擔(dān)。

及時(shí)止損，也許就能阻止這樣的慘劇發(fā)生。

阿豪的經(jīng)歷并不是個(gè)例，他是千萬個(gè)承受著父母期待的孩子的縮影。

符合父母期待的孩子，就是好的。

我們認(rèn)可的，不是孩子的天性，而是我們想讓他成為的模樣。

相同的情形在電影《狗十三》中也出現(xiàn)了。

初中生李玩堅(jiān)韌執(zhí)拗，勇于表達(dá)自我。

但這樣的她在父親眼中自私又無理。

他一次次打著“為你好”的旗號，干涉女兒的生活，要她學(xué)會懂事。

李玩喜歡物理，興趣班選的物理。

爸爸把興趣班強(qiáng)制改成李玩成績稍微瘸腿的英語。

她生氣地跑開，父親朝她喊：

“等你長大了，你才知道你爸是為誰好。”

李玩因?yàn)?ldquo;不懂事”，還被父親以武力壓制。

父親打完還要給個(gè)自以為的“甜棗”——爸打你，是因?yàn)閻勰恪?/span>

假慈悲的面孔和強(qiáng)盜邏輯簡直令人作嘔。

還以“最近工作壓力太大了，你這么大，不讓人省心”為由，要孩子體諒父親的不易，要她原諒他，要她懂事。

在一次次被父親干預(yù)生活后，李玩被迫妥協(xié)，學(xué)會聽話。

接受著她原來不能接受的東西，學(xué)會隱藏情緒，露出流水線的微笑。

這個(gè)丟掉了自己的她，再也不能自信地把自己的夢想說出來了。

現(xiàn)在的李玩英語成績提高，不再任性，能幫父親撐場子。

父親看著女兒有著這樣的變化，心滿意足。

卻不知道，真實(shí)的李玩，已被自己的控制殺死了。

3

孩子是因愛而生

不是因債而生

經(jīng)常收到讀者的私信，大多都是焦慮的媽媽們。

她們會因?yàn)楹⒆記]做好某件事而感到憂愁、生氣，控制不住對孩子指責(zé)。

“不聽話，不懂事。”

每一聲指責(zé)背后，其實(shí)都是源于孩子沒有達(dá)到自己的期待。

控制不住用批評性的眼光去審視孩子的成長。

這是因?yàn)楦改笡]有做好和孩子的分離，而是將孩子的人生當(dāng)成了自我人生的一種延續(xù)。

為了孩子好，聽起來很甜蜜。

實(shí)際上不僅給父母帶來過慮的擔(dān)心，也給孩子造成了負(fù)擔(dān)。

父母的期待投射到孩子身上，會令孩子感到焦慮，不敢表達(dá)真實(shí)的自我。

把精力消耗在如何成為別人所期待的人，卻迷失了自我。

像阿豪和李玩，像無數(shù)個(gè)壓抑自我，扮演別人喜愛的角色的孩子。

但人生的終極目的是找到自己。

作為父母的我們，需要放下期待，接納孩子，包括他的缺點(diǎn)。

沒有人是完美的，成為自己，生命才有意義。

每個(gè)孩子都有屬于自己的色彩，父母要做的是幫助孩子找到他的色彩，而不是替他增添色彩。

對待子女的愛應(yīng)如泰戈?duì)柲蔷湓姡?/span>

讓我的愛，像陽光一樣將你圍繞，同時(shí)又給你璀璨的自由。

后臺也收到很多令人欣慰的留言。

過去這些媽媽當(dāng)孩子沒達(dá)到自己的期望時(shí)，她們總會控制不住對孩子發(fā)火。

如今她們已從過去誤導(dǎo)孩子的道路上畢業(yè)，學(xué)會接納孩子，收起情緒，用愛去滋養(yǎng)孩子的成長。

育兒的道路上，不僅看見孩子自信開朗，又得以重新審視自己，獲得自我成長，一家人幸福生活。

陪伴孩子成長的過程，放下那些批評的眼光。

把孩子當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體，尊重孩子，給孩子無條件的愛。

這樣高質(zhì)量的陪伴，孩子才能將個(gè)人的潛能發(fā)揮到極致，勇敢快樂的做自己。

尹建莉老師說過：

教育的目標(biāo)是要盡可能讓一個(gè)孩子優(yōu)秀，但教育最要提防的是求完美心理。

在完美期待中成長的孩子，天性被過度馴化，其作為獨(dú)立的“自我”無法正常舒展，卻耗散太多的精力去適應(yīng)他人的要求。

不求完美，這不是一種懈怠，而是一種勇氣。

人必先征服自己的自卑和虛榮，才有力量面對生命中的種種不完美。

如果你曾在父母給的高壓環(huán)境下受盡折磨，那么請今后逃離那種苦痛，并好好對待你的孩子吧。

幫助孩子找到他對自己的期待，給他溫暖的陽光，也給他因愛而生的自由。

我們都希望孩子成為快樂又優(yōu)秀的人，

但在實(shí)現(xiàn)過程中，

我們越來越偏離最初的軌道。

— THE END —

END

愿你被愛被理解