帶孩子在小區(qū)遛彎的時(shí)候，經(jīng)常看到很多家長(zhǎng)抱著一歲左右的孩子。孩子想吃手，剛把手放到嘴邊，馬上被打下來(lái)；孩子想抓土玩，還沒(méi)抓到手就被禁錮住了；剛走路的孩子蹣跚地想走去坑坑洼洼的泥地里，沒(méi)走幾步就被抱起來(lái)了。

每當(dāng)孩子哭鬧的不想被抱著時(shí)，家長(zhǎng)總是苦惱的抱怨：“你這孩子，見(jiàn)到什么不是啃就是抓，不知道臟呀，好不容易會(huì)走路了，結(jié)果動(dòng)不動(dòng)就忘泥地走?！?/p>

著名教育專家李躍兒在《關(guān)鍵期 關(guān)鍵幫助》這本書(shū)里這樣說(shuō)：了解孩子從小到大所有的發(fā)展模式，就會(huì)知道該怎樣才能更恰當(dāng)?shù)貛椭⒆?。這就是最好的教育。?

孩子從出生到1歲這段時(shí)間里會(huì)出現(xiàn)三個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，分別是：口的敏感期、手的敏感期和腿的敏感期。這三個(gè)階段對(duì)孩子以后的智商和情商發(fā)展非常重要，父母要非常重視。

一、口的敏感期－孩子見(jiàn)什么啃什么

1. 吃手是嬰兒的“跨通道認(rèn)知”

孩子第一個(gè)使用的器官是“口”，吮吸和握拳是孩子出生自帶的本領(lǐng)，也是他們離開(kāi)媽媽后生存的關(guān)鍵。孩子剛出生什么都不會(huì)，只會(huì)無(wú)意識(shí)地用嘴吃自己的拳頭。

嬰兒知道嘴里吮吸的那個(gè)東西是自己的手，而手感覺(jué)那個(gè)吸吮的就是自己的嘴，需要很長(zhǎng)一段時(shí)間，這種認(rèn)知在兒童心理學(xué)上叫作跨通道認(rèn)知。

這一點(diǎn)，對(duì)于新生兒的發(fā)展非常重要。眼睛看到的東西可以給嘴巴去啃，嘴巴啃到的東西用手去觸摸然后給眼睛去看，這樣?jì)雰壕土?xí)得了跨通道認(rèn)知。

當(dāng)嬰兒3個(gè)月的時(shí)候，是口的敏感期最明顯的時(shí)候。這時(shí)候他已經(jīng)能抓到物品，送到自己的嘴巴里，并且他會(huì)用手去抓他們看到的喜歡的物品，然后送到嘴里，他的大腦會(huì)自然地進(jìn)行跨通道的統(tǒng)合。

2. 阻止孩子吃手的弊端

現(xiàn)實(shí)中很多老人可能會(huì)告訴新手爸媽：要制止孩子吃手，將來(lái)吃成習(xí)慣不得了，啃那些東西是不衛(wèi)生的，吃手是壞習(xí)慣，還會(huì)造成孩子的牙齒長(zhǎng)得不整齊…...

當(dāng)新手媽媽聽(tīng)從了這些指導(dǎo)，開(kāi)始想辦法制止孩子吃手，孩子用來(lái)吃手的力量是非常強(qiáng)大和固執(zhí)的，因?yàn)槟鞘窍穹N子發(fā)芽一樣，是大自然的規(guī)律。當(dāng)家長(zhǎng)一次次將孩子的手從嘴里拿開(kāi)，將孩子正在嘴里啃的物品強(qiáng)行拿走，孩子會(huì)發(fā)瘋般地再去找另外一個(gè)物品。

這時(shí)如果家長(zhǎng)相信孩子將來(lái)的牙齒會(huì)有壞習(xí)慣，不顧孩子精神的痛苦，一次次去阻止，就使得孩子丟失了第一個(gè)階段的工作機(jī)會(huì)和第一個(gè)階段的發(fā)展。不相信孩子天然的發(fā)展行為就是不相信孩子，不相信自然。

如果孩子的敏感期被強(qiáng)行干涉，孩子就會(huì)將口的行為欲望壓抑下來(lái)，或者刪除，將來(lái)就可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。

心理學(xué)家認(rèn)為，成年人一些嘴的不良習(xí)慣，如吐唾沐、啃手指頭、吮嘴唇、吃零食、諷刺挖苦別人、對(duì)他人進(jìn)行語(yǔ)言暴力等都有可能是口的敏感期得不到滿足而遺留下來(lái)的問(wèn)題，更有可能的是孩子不愿意再用自己的手去做什么了，就是不愿意再動(dòng)了。

3. 孩子口欲期，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

在孩子口的敏感期父母或者其他看護(hù)人應(yīng)該注意以下方面:

（1）不要給孩子太多的物品，讓他不知道選擇哪個(gè)好，使他不能持久地對(duì)一個(gè)物品進(jìn)行探索。一般最多給三個(gè)物品供他選擇，三個(gè)物品應(yīng)該是不同質(zhì)地不同形狀的。

如果嬰兒喜歡三個(gè)中的某一個(gè)，那么每天給嬰兒的物品中必須要有嬰?兒喜歡的這一個(gè)物品，當(dāng)孩子不再喜歡時(shí)，就換掉這三個(gè)物品其中的兩個(gè)，留下一個(gè)作為與舊感覺(jué)的連接，不要把三個(gè)物品都換成新的。

（2）大自然的發(fā)展規(guī)律使得嬰兒喜新厭舊，他對(duì)一個(gè)物品會(huì)很快地習(xí)慣化，習(xí)慣化的結(jié)果就是對(duì)那個(gè)物品視而不見(jiàn)，有時(shí)甚至對(duì)媽媽的臉也會(huì)這樣。當(dāng)出現(xiàn)一個(gè)新的物品時(shí)，嬰兒馬上就開(kāi)始注視那個(gè)新的物品，在安靜地注視了一會(huì)之后，就開(kāi)始探索它。

這種“視而不見(jiàn)”的現(xiàn)象叫“習(xí)慣化”，新物品出現(xiàn)后嬰兒對(duì)新物品的注視叫“去習(xí)慣化”。家長(zhǎng)要仔細(xì)地觀察孩子，給孩子配合好習(xí)慣化與去習(xí)慣化的節(jié)奏，并在去習(xí)慣化的時(shí)候?yàn)楹⒆恿粝蚂o默的時(shí)間。

（3）不要在孩子還沒(méi)有出現(xiàn)習(xí)慣化的時(shí)候，就不斷地給孩子更新物品，不斷地在他面前出現(xiàn)新的面孔，這樣過(guò)于繁雜的刺激會(huì)使孩子感到緊張、焦慮、容易疲勞。在這種情況下，嬰兒表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)就是很快讓自己睡著，或者不停地大哭。

（4）在口的敏感期時(shí)，將孩子用嘴啃的物品盡量洗干凈，但不必消毒過(guò)嚴(yán)。孩子體內(nèi)的抵抗力需要增加，沒(méi)有經(jīng)過(guò)使用的抵抗力不叫作健康，不會(huì)有力量，所以一般的洗滌就可以了。

另外還要把握好節(jié)奏，在孩子吃飽了還沒(méi)有睡著的時(shí)候給他們工作并適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)俯臥，來(lái)增加他們的臂力，為9個(gè)月之后的爬行做好準(zhǔn)備。

二、手的敏感期?－孩子見(jiàn)什么抓什么

1. 為什么孩子見(jiàn)什么抓什么

如果我們不了解孩子，我們可能會(huì)被孩子搞得焦頭爛額，可能會(huì)覺(jué)得孩子怎么那么多壞毛病，剛剛把見(jiàn)了什么啃什么打壓下去，又開(kāi)始了見(jiàn)了什么抓什么。

現(xiàn)在孩子已經(jīng)會(huì)爬了，他會(huì)興奮地爬到家里任何可能的地方，去搞壞任何他能拿得動(dòng)的東西，看都看不住。

為什么會(huì)這樣呢？這是因?yàn)榭诘拿舾衅?需要手的配合，在不斷使用手的過(guò)程中，嬰兒發(fā)現(xiàn)了自己的手。這時(shí)，口已經(jīng)被使用了很長(zhǎng)的時(shí)間，當(dāng)神經(jīng)的成熟從頭部開(kāi)始轉(zhuǎn)移到手時(shí)，口部也不再像新生兒那樣敏感了。

這時(shí)，嬰兒的注意力從嘴巴轉(zhuǎn)向手，感覺(jué)的中心也從口轉(zhuǎn)移到了手。這時(shí)的孩子急切地用手感受事物，這使他們所感受的事物范圍擴(kuò)大了很多。

2. 手的敏感期，家長(zhǎng)要如何幫助

同口的敏感期一樣，這是孩子發(fā)展的必經(jīng)階段，家長(zhǎng)不要干預(yù)，順其發(fā)展。孩子到了9 個(gè)月逐漸出現(xiàn)了手的敏感期現(xiàn)象，這時(shí)家長(zhǎng)該怎么辦呢?

（1）我們需要了解：在手的敏感期出現(xiàn)時(shí)，口的敏感期還存在，在發(fā)現(xiàn)新的物品，不知道這個(gè)物品是什么、怎么用的時(shí)候，孩子會(huì)用舊有的口啃的模式，先把物品拿到口里去啃一下，試驗(yàn)一下，然后再?zèng)Q定手怎么用。

因此，在手的敏感期需要給孩子提供那些放到嘴巴里也不會(huì)有危險(xiǎn)的物品：如不會(huì)被吞進(jìn)去的自然玩具，在早期提供核桃、海螺、香蕉 雞蛋、小米、瓶子等。

在孩子9個(gè)月時(shí)，孩子就會(huì)強(qiáng)烈要求自己吃飯，這時(shí)給孩子一點(diǎn)機(jī)會(huì)連吃帶抓也很不錯(cuò)，面粉也是很好的手的感覺(jué)材料，打磨好的木棒也很不錯(cuò)。

（2）孩子到了1 歲多時(shí)可以提供沙子、泥巴、水,跟大自然更加接近的物品，當(dāng)手的敏感期之后，這些物品可以產(chǎn)生更加深入的創(chuàng)造價(jià)值。

（3）手的關(guān)鍵期要給孩子用手探索的自由；要提供給孩子用手抓握的物品，并進(jìn)行習(xí)慣化與去習(xí)慣化的更替。

（4） 孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中是需要成人幫助的，不能以為孩子會(huì)像野草一樣完全靠自己就能成長(zhǎng)，成人必須為孩子準(zhǔn)備適合于成長(zhǎng)的土壤，那就是環(huán)境與工作材料。

成人要為孩子展示怎樣使用這些工作材料，但展示不等于教給孩子，而是成人自己做，讓孩子模仿。要注意盡量不讓孩子在工作時(shí)有不舒服的感覺(jué)而不再注意工作。要避免成人不斷地要教孩子怎么做，不斷地干涉孩子，否則，孩子的精神會(huì)變得沒(méi)有力量，容易發(fā)火，失望，容易遭受挫折和打擊。

另外，成人在孩子工作時(shí)不斷地去夸獎(jiǎng)孩子,也會(huì)給孩子帶來(lái)不良的影響。當(dāng)時(shí)孩子只是在感受自己的工作、成人的鼓掌表?yè)P(yáng)會(huì)把孩子從工作中喚醒出來(lái)，讓?孩子誤以為他做事情必須在別人的夸獎(jiǎng)之下才可以做，如果沒(méi)有別人的夸獎(jiǎng)，工作就無(wú)法進(jìn)行下去。

三、腿的敏感期－孩子為什么哪里不平往哪走

1. 腿的敏感期是如何產(chǎn)生的

孩子成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)急切地?cái)U(kuò)大自己的探索范圍，手的敏感期來(lái)臨之前，他就試探通過(guò)自己的運(yùn)動(dòng)方式到達(dá)自己想去的目的地。

一開(kāi)始孩子用爬行的方式，爬行帶來(lái)腿和手的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，也增加了腿、手的肌肉力量和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的控制能力，這時(shí)的孩子比以往任何時(shí)候都會(huì)為自己能夠到自己想去的地方而感到鼓舞，因?yàn)樗麄儚拇双@得了真正的獨(dú)立，這種感覺(jué)像獲得第二次生命一樣令他欣喜。

這個(gè)時(shí)期的孩子僅僅為了感受腿和腳對(duì)地面的碰觸而不斷走路，為由自己的腿腳把自己帶到了目的地而欣喜。這就有了腿的敏感期。

2. 孩子為什么哪里不平往哪走

當(dāng)孩子學(xué)會(huì)行走之后，他能夠自行活動(dòng)到他想去的地方，這時(shí)的兒童對(duì)走路無(wú)限癡迷，人一生中最喜歡走路的時(shí)期大約也就是這個(gè)時(shí)期。

這時(shí)孩子大概到了1 歲多一點(diǎn)，他們渴望著要走路。因?yàn)楹⒆觽€(gè)子小，走路還不穩(wěn)，他們會(huì)一刻不停地前往他們想去的地方，成人要跟在孩子的后面，還必須得彎下腰才能夠扶著他們，要跟上孩子的腳步使成人感覺(jué)到非常的勞累，很多成年人寧愿把孩子抱在懷中而不愿意一直彎著腰跟上那蹣跚卻飛快走路的?孩子。

這時(shí)的孩子有一個(gè)特征：就是哪里不平往哪里走，哪里臟和亂就往哪里走，并且喜歡在一些高高低低的臺(tái)階上重復(fù)上來(lái)下去。這對(duì)于還不能掌握走路平衡?的1歲多的孩子，的確是最具有挑戰(zhàn)性的行為了。

這也會(huì)造成成人與孩子的沖突，因?yàn)槌扇藶榱诵室话銜?huì)挑選近的、比較平坦的路，他們實(shí)在不能理解一個(gè)走路不穩(wěn)的人為什么非要走不平的路。

了解了兒童對(duì)于腿的感覺(jué)的癡迷，就會(huì)了解兒童腿的敏感期。腿的關(guān)鍵期與手的關(guān)鍵期一樣，都是孩子利用他們的肢體感覺(jué)外部世界物質(zhì)的時(shí)期。

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“一個(gè)1歲半的孩子可以走好幾里路不會(huì)累，但小孩子在走路時(shí)不像成人那樣在心里有一個(gè)目標(biāo)。幼兒學(xué)習(xí)走路是為了發(fā)展自己的能力，建立起自己的存在。他慢慢地走，既沒(méi)有節(jié)奏，也沒(méi)有目標(biāo)，但是四周的景物都吸引著他，鼓舞著他繼續(xù)向前。如果成人這時(shí)想幫助孩子，他必須放棄自己的步伐與目標(biāo)?！?/strong>