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“一個孩子寫作業(yè)引發(fā)的血案 ”

這是浙江省人民醫(yī)院副主任許惠明醫(yī)師的一條朋友圈。

爸爸一巴掌，孩子直接耳鼓膜穿孔。

受傷的男孩今年10歲，寫作業(yè)時，東瞅西看，磨磨唧唧，家人提醒了幾次，可孩子嘴里答應，很快就故態(tài)復萌。

父親火氣“蹭”就上來了，舉手想嚇唬嚇唬兒子，沒想到巴掌剛甩過去，兒子偏頭晃過來，瞬間耳朵轟鳴。

經(jīng)醫(yī)生確診，男孩左耳鼓膜穿孔，伴隨輕度聽力減退。

在家長界，有一個亙古不變的真理：“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳?！?/span>

而拖拉、磨蹭，就是寫作業(yè)的頭號大敵：

打開書包就要找鉛筆，一次作業(yè)鉛筆起碼削5次；

剛寫兩字橡皮找不著了，一會兒尺子不見了；

一坐下就要喝水，隔幾分鐘就要上廁所；

摸東西n次，扣扣索索不計其數(shù)。。。。。

眼瞅著指針滴答走，全身哪里都動，就是作業(yè)一個字都沒動。

拖拉磨蹭的娃，崩潰失控的父母，輔導作業(yè)這道題，真的無解？

1

輔導作業(yè)，逼瘋了多少父母

網(wǎng)上看到過一段視頻。

這位媽媽，哭得稀拉嘩啦，一邊抽噎，一邊哭訴：

“幾個生字，他早晨寫了三個小時！”

“我也想控制我的脾氣，不想打他，罵他，還一直在那鬧”

“我不想做他媽了，嗚嗚嗚...”

媽媽生氣到想撂挑子，真是又好笑又心酸。

然而，陪寫作業(yè)這件事，卻不是想不干就能不干，它幾乎是家長們無法逃脫的命運。

《中國中小學寫作業(yè)壓力報告》調查顯示： 中國有78%的家長，每天都要陪孩子寫作業(yè)。

小學生家長，每天陪寫作業(yè)時長，平均需要兩三個小時，有的竟長達四個小時以上。

漫長的陪寫過程，導致了親子間沖突不斷。 據(jù)統(tǒng)計，每四個家庭，三個就曾因為寫作業(yè)發(fā)生過矛盾。

前不久，一則“爸爸輔導功課怒燒作業(yè)本”的新聞，登上了熱搜。

這位爸爸因為情緒失控，燒了作業(yè)本后丟了下樓。沒想到，風太大復燃了，險些釀成事故。

雖然爸爸舉動過激，但正如網(wǎng)友所說，輔導作業(yè)的危險性，可見一斑。

輔導作業(yè)，為什么會鬧的如此雞飛狗跳？

一方面，孩子磨蹭拖拉，效率低下，父母會逐漸被激怒。

另一方面，父母出于對完美的要求，從心底不愿接受孩子不如意的狀態(tài)，情緒更加失控。

最終，陪寫作業(yè)成了親子大戰(zhàn)的導火索，一觸即發(fā)。

2

孩子磨蹭不肯寫，背后根源是它們

許多失控的父母，可能都曾絕望過：我也不想這樣，可孩子不聽??！

好端端的孩子，怎么一到書桌前，就成了手也不是，腳也不對了呢？

從心理上來說，孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭，一般出于兩個原因。

1、作業(yè)太多或者太難，孩子無從下手。

教育觀察片《老師請回答》中，7歲男孩鞏子悅，堪稱磨蹭派的掌門人。

在家寫作業(yè)，簡單的五六行生字，五六個小時都沒有寫完。

在學校時，老師布置的隨堂作業(yè)，他要拖到課間補，很多時候補不完，還得帶回家補。

媽媽憂心忡忡，覺得兒子專注力出現(xiàn)了問題。

可當被問起為什么寫得慢時，子悅卻說：

“有一道題，把我困在那里，我就定住了，走神了就出不來了?！?/span>

遇到難題，無從下手，是很多孩子磨蹭的最主要原因。

孩子思維是單向的，如果作業(yè)很多，或者題目很難，就容易產(chǎn)生退縮心理，拖延著不肯做。

不光是孩子，大人也同樣如此，我們遇到困難時，不也會下意識地抗拒么？

2、父母的負面情緒，讓孩子產(chǎn)生逃避心理。

節(jié)目中，子悅媽媽陪寫作業(yè)的狀態(tài)，可以說是很多家庭的寫照。

孩子出現(xiàn)發(fā)呆，她立刻過去質問；

孩子速度慢，她一邊提醒時間，一邊阻止孩子小動作；

等檢查作業(yè)時，媽媽的情緒更加失控，嘮叨和指責越來越多。

然而，孩子卻更茫然了，他直接離開了桌子，跑到沙發(fā)上翻跟頭...

寫作業(yè)折磨的不光是大人， 父母的焦慮情緒，對孩子的指責和失望，像低壓一樣籠罩著孩子。

孩子心里害怕，卻又沒有能力改變現(xiàn)實，就會產(chǎn)生逃避心理，躲進自己的小世界。

所以， 走神和拖延，其實是孩子應對父母情緒的自我保護。

但是，無論哪種情況，孩子拖延的根源，都是遇到了困擾。

而催促和打罵，只會離解決問題越來越遠。

3

陪寫的正確姿勢，是養(yǎng)成孩子的自覺性

教育家葉圣陶說過：“ 什么是教育,簡單一句話,就是要養(yǎng)成良好的習慣?！?

寫作業(yè)也同樣如此。相比盯著作業(yè)本身，幫助孩子養(yǎng)成自覺的習慣，才是父母陪寫的關鍵。

1、快速啟動，對孩子進行心理預熱

孩子上了小學，尤其是低年級，要突然應對好幾門作業(yè)。如果本身還有其他學習安排，就顯得更為復雜。

孩子看著作業(yè)，千頭萬緒，容易產(chǎn)生退縮心理。

心理學肖恩·埃科爾提出“20秒”法則：當一件事啟動時間超過20秒，大腦不容易接受，會產(chǎn)生抗拒。

所以， 陪寫的第一步，是幫助孩子拆解任務，快速啟動學習狀態(tài)。

比如，寫六行生字有點多，但是可以先寫五個；

背誦一首詩有點難，但是可以先帶著讀兩遍。

這樣 簡單的任務，可以快速啟動孩子的大腦神經(jīng)，進入寫作業(yè)的狀態(tài)。

更重要的是，當孩子先完成簡單的，會覺得目標也沒有那么可怕，激發(fā)出完成的信心。

2、克制小動作，提升專注度

從孩子的大腦發(fā)育來說，他的自我抑制水平比較弱。也就是說，很容易被環(huán)境干擾，分神走神。

所以提高孩子的專注力，就要幫助他消除干擾。

比如，在孩子寫作業(yè)前，提醒他走完“配套”流程： 喝水、上廁所、準備好文具等。

低年級孩子還可以采用桌面管理法： 清空孩子的書桌，只留下跟完成作業(yè)有關的用品。

同時，父母本身不要成為干擾源，用語言去不斷刺激孩子。

這樣，從準備和環(huán)境兩方面著手，能夠有效幫助孩子消除干擾。

3、劃定界限，讓孩子學會自我管理

寫作業(yè)這件事，父母盯得越緊，孩子就會越松，甚至演變成完全依賴。

所以， 劃定界限，讓孩子學會自我管理，才是最終的目標。

這里提供兩個技巧。

首先，試著讓孩子自主掌控學習節(jié)奏和方式。

比如，帶著孩子把所有作業(yè)，列成清單，讓他自己決定完成順序。寫作業(yè)的時間段，也可以征求孩子的意見。

每個孩子內心，都有對自主性的需求，而不是只能聽父母吩咐，像個程序一樣執(zhí)行。

其次，表達欣賞和鼓勵，激發(fā)孩子對學習的熱情。

當孩子努力完成一個任務時，父母要及時肯定：“很棒呀，這個有點難度，但是你做到了！”

或者，簡單的回應一句：“完成作業(yè)的感覺，是不是很棒？”

父母的肯定，會引導孩子感受到學習的成就感，也會被喚起內在的學習動力。

4

寫在最后

不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳。

說到底，裹挾住父母和孩子的，終究是我們對孩子完美表現(xiàn)的渴望。

試著別再吼叫，放松心情，控制情緒。

作業(yè)固然重要，可眼前的一次作業(yè)，遠遠比不上培養(yǎng)好的學習習慣，喚起孩子對學習的熱情和動力更重要。

而這，才是我們要努力和引導的最終方向。

陪讀的路上，與所有的家長們共勉。

親愛的家長朋友們，您在教育孩子時或者與孩子相處的過程中有什么困擾嗎？《親子問答》欄目將為您排憂解惑。

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