01

不久前，葉一茜在綜藝節(jié)目《親愛(ài)的小課桌》中直言，二胎家庭太難了。

葉一茜提到一些森碟跟小亮仔之間沖突的小細(xì)節(jié)：原本森碟一開(kāi)始很期待弟弟的到來(lái)。 可隨著姐弟倆的共處，弟弟在森碟心中，逐漸成為了“這世上最有心機(jī)的人”。

比如，因?yàn)樯缓煤米x書(shū)，田亮和葉一茜都在批評(píng)姐姐的時(shí)候，小亮仔就拿著獎(jiǎng)狀進(jìn)來(lái)了。

獎(jiǎng)狀上寫著“讀書(shū)小能手”。

可以想象得到那個(gè)戲劇化的場(chǎng)面。

姐姐當(dāng)場(chǎng)就炸了，但是礙于爸媽在場(chǎng)沒(méi)有爆發(fā)。

因此葉一茜說(shuō)，森碟對(duì)全世界的人都非常的善良，唯獨(dú)對(duì)她的弟弟，你就從眼神當(dāng)中可以看到，“我恨死你了”。

聽(tīng)了葉一茜的吐槽網(wǎng)友才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)大家眼中的神仙家庭，也會(huì)因?yàn)橐煌胨瞬黄蕉_。

兄弟姐妹和睦相處，是所有多子女家庭的父母夢(mèng)寐以求的場(chǎng)景。

偏偏現(xiàn)實(shí)生活中，孩子們之間沖突不斷、甚至處成“仇人”的例子卻屢見(jiàn)不鮮。

最極端的是，有些家庭的兄弟姐妹成年以后，關(guān)系也不會(huì)有所緩和，反而矛盾升級(jí)、激化，甚至?xí)侥闼牢一?、老死不相往?lái)的程度。

這些反目成仇的手足關(guān)系，究竟是如何形成的？

02

多子女家庭中，孩子們之間沖突，最大也最根本的問(wèn)題，其實(shí)就是資源稀缺。

比如，對(duì)于帝王之家出生的孩子們來(lái)說(shuō)，所謂的“資源稀缺”指的就是：只有一個(gè)“皇位”。

皇子們所面臨的現(xiàn)實(shí)是：這唯一的皇位，要么你上，要么我上。如果我想上，那么我就得贏過(guò)你。哪怕你沒(méi)有跟我爭(zhēng)搶的意圖，我也不能不存著防備你的心思。必要時(shí)候，可能我還得除掉你。

換了你也是一樣的心路歷程，沒(méi)得別的選擇。于是同胞競(jìng)爭(zhēng)一點(diǎn)點(diǎn)走向血腥和殘忍。

尋常之家呢？他們也都在爭(zhēng)搶一個(gè)非常稀缺的資源，那就是媽媽的愛(ài)和關(guān)注。

沒(méi)錯(cuò)，媽媽只有一個(gè)。媽媽的時(shí)間和精力也只有那么多。

但是，媽媽本是孩子最愛(ài)的人呀，他不可能直接去恨媽媽對(duì)自己的關(guān)注少了，或者對(duì)自己的批評(píng)多了。

他只會(huì)將自己的憤怒轉(zhuǎn)向更弱小的人，轉(zhuǎn)給那個(gè)貌似在跟自己搶媽媽的人，也就是他的姐妹弟兄。

當(dāng)然，孩子慢慢長(zhǎng)大，他們從開(kāi)始爭(zhēng)奪媽媽的關(guān)注，會(huì)延伸到爭(zhēng)奪所有家人的關(guān)注，再延伸到爭(zhēng)奪社會(huì)性關(guān)注。

應(yīng)該說(shuō)，多子女家庭中幾乎是天然會(huì)存在競(jìng)爭(zhēng)的。所以，森碟眼中弟弟的“心機(jī)”，其實(shí)也不過(guò)是一個(gè)小亮仔終于瞅到了一個(gè)可能會(huì)博取到媽媽關(guān)注跟認(rèn)可的機(jī)會(huì)罷了。

這種競(jìng)爭(zhēng)原本是有利于孩子們的發(fā)展的。

比如，在那些手足關(guān)系和睦的家庭中，后出生的孩子會(huì)有一個(gè)天然的榜樣在那里。他們憑借著觀察與模仿，發(fā)展速度明顯超過(guò)老大當(dāng)初的成長(zhǎng)節(jié)奏。也就是人們常說(shuō)的“老二看起來(lái)比老大更精”。

怕的是父母錯(cuò)誤使用這種“競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系”。

03

多子女家庭中，最常見(jiàn)的錯(cuò)誤有兩種。

第一種，是用一個(gè)刺激另一個(gè)。

比如妹妹不好好吃飯，于是說(shuō)，你看，哥哥吃得多好。

比如弟弟不好好學(xué)習(xí)，于是說(shuō)，你看，姐姐讀書(shū)多么認(rèn)真。

父母以為，這種激將法，會(huì)幫助孩子更好地朝著一個(gè)積極的方向努力，卻不知，只人為地把兄弟姐妹中的一個(gè)，變成了另外一個(gè)假想敵。

通過(guò)比較，以為用一個(gè)去刺激另外一個(gè)，會(huì)讓兩個(gè)孩子一起進(jìn)步。其實(shí)不然，只會(huì)破壞兩個(gè)孩子的關(guān)系。

不僅如此，大人的過(guò)多評(píng)判就是種限定。

孩子的性格差別很大，興趣愛(ài)好也不同。父母的比較和評(píng)價(jià)會(huì)變成一個(gè)約束，每個(gè)孩子都需要為此做出犧牲。

第二種，是錯(cuò)誤懲罰。

多子女家庭的父母一定有這樣的體會(huì)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)家里一團(tuán)亂，企圖要去找出罪魁禍?zhǔn)字畷r(shí)，往往每個(gè)孩子都會(huì)著急忙慌地推卸責(zé)任。

而當(dāng)孩子們發(fā)生直接沖突，你上前去想分出誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，誰(shuí)好誰(shuí)壞，并妄圖是好好懲罰一下那個(gè)“作惡者”，一定會(huì)讓沖突中的雙方都開(kāi)始努力為自己辯解，甚至不惜攻擊對(duì)方，再或者彼此揭老底，相互告狀。

孩子們?cè)谝黄鸪霈F(xiàn)問(wèn)題、有了矛盾，你其實(shí)很難分清對(duì)錯(cuò)。所有參與的孩子都有份。他們的行為是相輔相成的。

可能恰恰是那個(gè)“好孩子”，刺激了“壞孩子”變得更加有攻擊性，還反過(guò)來(lái)去到父母面前表現(xiàn)得可憐兮兮。

總之，上述兩種做法都有一個(gè)共同的后果，那就是讓競(jìng)爭(zhēng)資源，變得愈發(fā)匱乏，讓孩子們的關(guān)系，變得進(jìn)一步緊張。

04

解決辦法是什么？

第一，多器重老大。

打從老二到來(lái)，就要悄悄地向老大傳遞這些觀念：

“爸爸媽媽好愛(ài)你，現(xiàn)在又多了弟弟/妹妹來(lái)愛(ài)你！”

“你是弟弟/妹妹的榜樣，他會(huì)學(xué)你的樣子長(zhǎng)大。你希望他變成怎樣的，你就展示給他看?！?/span>

“我相信你有能力解決你們之間的矛盾?！?/span>

順便多教老大一些解決沖突的辦法，這樣，老大潛移默化地就在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了承擔(dān)、學(xué)會(huì)了責(zé)任，更鍛煉了人際關(guān)系的諸多技巧。

老大學(xué)會(huì)了，老二自然而然就有了榜樣。這樣簡(jiǎn)直不要太省心。

第二，別怕沖突。

多子女家庭有個(gè)現(xiàn)象，就是孩子們一鬧矛盾，大人可能就很焦慮，然后就忙著去干預(yù)、去批評(píng)指正。

有的父母還特別容易粗暴要求一個(gè)讓著另一個(gè)（比如常見(jiàn)的是要求老大讓著老二，或者要求男孩讓著女孩），以為這樣孩子們就能消停了，沖突就不見(jiàn)了。

可惜，這種做法往往適得其反，要么讓孩子們學(xué)會(huì)了頻繁告狀，要么讓某一個(gè)孩子獨(dú)自吞下太多的委屈。

如果你家也存在這種情況，不妨問(wèn)問(wèn)自己：

你為什么那么害怕沖突？下次孩子們爭(zhēng)吵的時(shí)候，你能不能等一等再去干預(yù)？

其實(shí)好多時(shí)候，如果父母不那么快的卷入到孩子們的沖突中，他們自己一會(huì)兒也就和好了，順便還能學(xué)到獨(dú)自解決沖突的辦法。

第三，切忌比較。

有的家長(zhǎng)愛(ài)拿這個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，去攻擊另一個(gè)孩子的缺點(diǎn)。比如，批評(píng)這個(gè)孩子的時(shí)候，總不忘記說(shuō)，“看看你哥哥/姐姐/弟弟/妹妹”。當(dāng)你比較的時(shí)候，很容易就激化了孩子們的矛盾，激起孩子的自卑心。

但你若不比較，孩子們彼此其實(shí)能夠清楚看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，并會(huì)下意識(shí)地模仿。這樣一來(lái)，另外一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)變成這個(gè)孩子的財(cái)富。每個(gè)孩子可以將別人的優(yōu)點(diǎn)，看成是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不是限制，從而豐富自己的人生。

第四，一視同仁。

也許你經(jīng)常會(huì)遇到這樣的時(shí)候：出門片刻，客廳就一片狼藉；一個(gè)轉(zhuǎn)身，某樣?xùn)|西就被哪個(gè)熊孩子搞壞了。

首先，請(qǐng)深呼吸。其次，別急著去找到那個(gè)“罪魁禍?zhǔn)住保缓髞?lái)個(gè)針對(duì)性懲罰。

事實(shí)上，如前面我們所分析的，如果你家里經(jīng)常雞飛狗跳，或者總有一個(gè)孩子看上去格外搗蛋，那么可能你家另外一個(gè)“乖寶寶”也脫不了干系。極有可能就是這個(gè)乖孩子偷偷摸摸故意刺激了那個(gè)“壞孩子”，慫恿那個(gè)“壞孩子”干出了許多荒唐事。

所以，請(qǐng)不要試圖在孩子們中間分出個(gè)高低、好壞，只是把他們放在一條船上。比如，家里弄亂了、弄臟了，就要求兩個(gè)孩子一起收拾爛攤子、共同承擔(dān)后果好了。

將孩子們看做一個(gè)整體，就能規(guī)避沒(méi)必要的競(jìng)爭(zhēng)，以及競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生的負(fù)面影響。

孩子們最后一定會(huì)明白，人是彼此的護(hù)衛(wèi)，而不是拼死競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手。

懂得了這些，手足關(guān)系一定會(huì)更加和睦。

本文轉(zhuǎn)載于積木育兒（ID: jingguanyuer)，最貼心的科學(xué)早教公眾號(hào)，轉(zhuǎn)載已獲授權(quán)。

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家長(zhǎng) @QyAmBt 說(shuō)：

姐弟，好起來(lái)，似連體，狠起來(lái)，似仇人。發(fā)生矛盾，我會(huì)訓(xùn)搶玩具那個(gè)，先動(dòng)手的那個(gè)。無(wú)關(guān)男女，無(wú)關(guān)姐弟。

你覺(jué)得呢？

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