如何教會孩子做人，做一個好人，做一個真人？

1

• 16年前。

16年前，黃江一中就是國家級的重點中學(xué)了。黃江一中有兩個風格迥異的老師，一個是黃老師，一個是文老師。

黃老師40多歲，面目和善，舉止儒雅，書也教得中規(guī)中矩。

文老師20多歲，剛剛從師范大學(xué)畢業(yè)，思想解放，教學(xué)方法新潮，頗有一股長江后浪推前浪的勢頭。

高三年級一共有８個班，一班二班是重點班。黃老師是老資格的高級教師，學(xué)校自然把一班交給他把關(guān)。

那么二班的班主任讓誰擔當呢？

就在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)權(quán)衡比較的時候，文老師主動請纓。

但校長怎敢輕易地把二班交給一個剛參加工作的毛頭小子。

這個時候文老師說：

程校長，我有絕對的信心帶好二班。

這樣吧，我先給自己斷條后路，如果明年的高考中，二班比不過一班，我引咎辭職，不是辭班主任這個職，是辭我的公職。

于是，校領(lǐng)導(dǎo)破例讓文老師做了二班的班主任。

2

• 開學(xué)了。

兩個班主任走馬上任，按照慣例，第一節(jié)課是班會。

黃老師面目慈祥地站在講臺上說：

同學(xué)們，希望大家努力學(xué)習(xí)，把握這來之不易的學(xué)習(xí)機會，以優(yōu)異的成績接受祖國和人民的挑選。

當然了，如果高考失利，那也沒有什么關(guān)系，條條大路通羅馬，在平凡的崗位上，我們照樣可以做出不平凡的事業(yè)。

講臺下響起了竊竊私語，還有小聲的哄笑聲，坐在最后一位的楊柳站起來說：

黃老師，這些話我們都聽得耳朵生老繭了，你能不能說些新鮮的？

黃老師不怒不惱，笑嘻嘻地說：

話是不新鮮了，可理兒不老，這些話，我不僅要天天講，還要以不同的方式來講，我要把這些話印到你們的心里。

講臺下又是一陣噓聲。

二班的學(xué)生走進教室時，文老師已經(jīng)在那里等候多時了。

學(xué)生們驚奇地發(fā)現(xiàn)，每個人的座位都被指定了，座位上貼著寫著姓名的紙條，教室前排放著一輛轎車模型，后排放著一輛自行車模型。

學(xué)生們找到自己的座位坐定，文老師目光炯炯地掃視著大家，突然他指著最后一排和最前一排的兩個學(xué)生說：

余強、林可，請你們想象一下，如果余強騎著自行車，和開著大奔的林可在高速公路上相遇，那么，誰應(yīng)該讓給誰路？

余強和林可都直溜溜地站在那里，不知如何回答。

你們回答不出是吧，我來給你們答案。

余強應(yīng)該給林可讓路，為什么呢？

因為高速公路是為汽車修建的，你一個騎自行車的沒有資格在這條路上奔跑。

二班的學(xué)生愣愣地看著文老師，他們不知道他葫蘆里賣的什么藥。文老師抬高了聲音說：

這雖然是想象，但是有一天可能就是事實，它可能發(fā)生在二班的每一個人身上！

顯然，騎自行車的是在高考中的失敗者，開大奔的是高考中的勝利者！

教室里鴉雀無聲，同學(xué)們還是第一次聽見這么赤裸裸的教育。

文老師又說：

大家或許都注意到了，你們的座位都被我劃定好了。

請原諒我不給有些同學(xué)面子，我對座位排列的標準是，成績好的坐在前面，成績差的坐在后面。

當然，如果你想坐到前面，離這輛大奔近點，你就必須戰(zhàn)勝一個個對手，讓他們灰溜溜地坐到后排的自行車旁邊。

二班獨特的班會像風一樣在同學(xué)們中間傳播開來，一班的學(xué)生回味著黃老師干癟的鼓動，紛紛羨慕二班有了個思想解放開拓務(wù)實的班主任，嘆息自己遇到了一個老古板。

黃老師也聽到了風聲，找到文老師，不滿地說：

文老師，你怎么能這么去教育學(xué)生呢，人的一生總不能只講競爭，只論成功吧！

你按成績的好壞排座位，讓那些成績差的學(xué)生心理怎么承受？

我建議，你應(yīng)該把成績差的同學(xué)和成績好的同學(xué)排在一起坐，相互幫助。

文老師打斷了黃老師的話說：

黃老師，自然界的規(guī)律是弱肉強食適者生存，現(xiàn)代社會何嘗不是這樣？

生活不相信眼淚，學(xué)生們總有一天要面對殘酷的現(xiàn)實，現(xiàn)在就讓他們接受這樣的事實，未嘗不是好事。

黃老師還想說什么，文老師說：

黃老師，我的教育方式究竟恰當不恰當，一年后見效果，十年見結(jié)果，我們還是讓事實來說話吧。

黃老師碰了一鼻子灰，悶悶不樂地回到宿舍。

3

• 高考。

一晃，兩個學(xué)期過去了，高考如期來臨。

高考結(jié)果出來后，黃老師蔫了，文老師笑了：

二班以絕對的優(yōu)勢戰(zhàn)勝了一班，全班56人，55人達線，惟有余強一個人名落孫山，上全國重點大學(xué)的有32個人，而一班雖然也只有高超一個人落榜，但達重點線的只有10個人。

但黃老師還是不服氣，他憂郁地望著文老師說：

一切都還沒有完，幾年后，我們再來比較一下。

文老師冷笑一聲說：

我堅信，二班的學(xué)生在校園里可以打敗一班的學(xué)生，走到社會上，依然可以打敗他們，因為我傳授給他們的是一種理念。

4

• 11年后。

白駒過隙，一晃，11年過去了，黃老師快要退休，文老師也人過中年，歲月磨礪他的鋒芒，當年的斗志也漸漸薄弱。

他和黃老師已經(jīng)忘記了當年約定的比試?？赡菍脤W(xué)生畢業(yè)10年的聚會，又讓他們想起曾經(jīng)的較量。

相聚的日子里，二班的畢業(yè)生大出風頭。

不少人都是開著大奔來的。林可已官至副縣長，陸彩霞是一家上市公司的副總，梅林讀了博士后，也專程從美國趕過來。

而一班最大的官楊柳，是某報社的編輯部主任，發(fā)小財?shù)挠袔兹?，真正意義上的大款一個也沒有，不少同學(xué)是騎著自行車從城市的四面八方趕來。

二班的落榜生余強沒有來，他說他沒有混出名堂，羞于聚會。他發(fā)誓他會開著大奔來參加下一個聚會。

一班的落榜生高超來了，他笑嘻嘻地騎著自行車，調(diào)侃著說這輩子和自行車是干上了——他開了個自行車的修理鋪。

二班的學(xué)生們圍著恩師，說著感謝的話，他們說，是文老師給了他們一種決絕的態(tài)度，而態(tài)度是決定一切的。

文老師瞥一眼人群中的黃老師，高傲自不必說，黃老師抽開身，摘下老花鏡，輕輕地搖著頭，小聲地自言自語：

怎么了？這個世界到底是怎么了？我不敢相信，也不能相信??！一切都沒有結(jié)束。

聚會結(jié)束后，大家相約，５年后，再來聚會一次。

5

• 16年后。

時光如流水，一晃５年過去了，又到了同學(xué)們聚會的日子。

二班的學(xué)生中，有三個人沒有來，一個是林可，身為副市長的他為了確保坐上市長的寶座，竟然去買兇殺人，將另外一位副市長刺殺，現(xiàn)已被拘留審查。

第二個是陸彩霞，她因為竊取另外一家公司的核心技術(shù)機密觸犯了法律，進了監(jiān)獄。

最后一個是余強，這５年里，他左突右奔，還是沒有出人頭地，連個大奔的司機也沒有混上，他焦慮他憤恨，終于他的精神崩潰了，住進了精神病院。

一班有兩個人沒有來，一個是楊柳，年初這位剛正不阿的大記者，因為曝光一個黑社會團伙，被人暗殺，以身殉職。

第二個是高超，去年，德國一家自行車制造公司看中這個技術(shù)精湛的修車匠，高薪聘請他去了德國，做高級技工，天高路遠，他實在沒有時間飛回來聚會。

天下沒有不散的宴席，聚會散后，文老師仿佛老了10多歲，他垂著頭坐在那里，亂發(fā)遮蓋了他蒼白的臉。

黃老師坐在他的對面，無聲地望著他，沉默了一會兒，黃老師說：

文老師，不是所有的人都必須成為英雄，平和的生活和工作是大多數(shù)人的人生狀態(tài)。

我更想說的是，英雄不是建立在將對手踩在腳下的基礎(chǔ)上，英雄不是打出來的。

文老師抬起頭，已是淚眼婆娑。

這個故事含義很深刻，看似在說兩個老師的較量，實則是兩種教育理念和做人原則的博弈。

每個家長灌輸給孩子的思想，將對他的人生產(chǎn)生不可磨滅的決定性影響。

父母在養(yǎng)育孩子的問題上，真的需要問問自己到底想要一個什么樣的孩子？

如何教會孩子做人，做一個好人，做一個真人？

說到底，教育的本質(zhì)不僅在于教書、傳授知識，更在育人。

然而時至今日，在功利教育下長大的多數(shù)孩子，一出生就在功利的路上狂奔，早早失去童真，失去了靈魂。

日子還長，人生不會在一開始就被蓋棺定論。

當你認為你的孩子的超勝，得利，強勢，是一種值得自豪的事情，你的孩子將會用功利地眼光看待生活的一切，而這將使他在往后的人生中走向萬劫不復(fù)的懸崖。

功利的教育，焦慮的家長，空心的孩子，最終三敗俱傷。

但傷的最重的永遠是孩子。

我們的教育，應(yīng)當將目光放長遠，比起培養(yǎng)出一個考試機器，我們更需要的是一個有原則有思想的人。

愿你被愛被理解