教育家蘇霍姆林斯基說過，對成人來說，孩子本身就是個(gè)偉大的教育力量。

文| 教育編輯部

最近有個(gè)理工爸爸火了。

“為什么冬天黑得那么早？”

當(dāng)孩子這樣問時(shí)，你怎么回答？

沈陽的一位媽媽，在和剛上小學(xué)的兒子解釋這個(gè)問題時(shí)，就遇到了麻煩。

她發(fā)現(xiàn)光靠嘴說，孩子怎么也弄不明白抽象的地理知識(shí)，無奈之下只能向孩子爸爸求助。

爸爸馬興江是個(gè)理工男，為了讓兒子更好的理解日地月關(guān)系，竟然用了將近半個(gè)月時(shí)間，親手給孩子設(shè)計(jì)了個(gè)“日地月三球儀”。

儀器做得有模有樣，不僅“太陽”能發(fā)光，“地球”還會(huì)自動(dòng)繞著“太陽”轉(zhuǎn)。

在這樣一個(gè)“大玩具”的輔助下，孩子學(xué)習(xí)熱情高漲，對父母講解的知識(shí)點(diǎn)也理解得更加透徹。

網(wǎng)友們看了之后，羨慕不已，都說這就是典型的 “別人家的爸爸”。

還有人感慨道：有這樣的父母，不愁以后孩子會(huì)不求上進(jìn)。

深以為然。

童話大王鄭淵潔說過：“所有孩子的模仿能力，都比奧斯卡影帝影后出色一千倍！”

在認(rèn)知發(fā)展的過程中，孩子一般靠模仿來構(gòu)建自我，而父母作為孩子的第一模仿對象，往往承擔(dān)了重要的引導(dǎo)和示范的作用。

因此，當(dāng)我們在審視一個(gè)孩子的時(shí)候，本質(zhì)上其實(shí)是在評估孩子背后的父母。

01

有一種父母，叫別人的家父母

如果一個(gè)孩子出生在教育資源稀缺的農(nóng)村，家境貧寒，父母都是低學(xué)歷的農(nóng)民，那么這個(gè)孩子考上哈佛大學(xué)的概率有多大？

絕大多數(shù)人看來，這無異于天方夜譚，但有人卻做到了。

他本科畢業(yè)后，就赴哈佛大學(xué)進(jìn)行碩博連讀。

2016年，作為哈佛“優(yōu)秀畢業(yè)生”上臺(tái)演講。

博士畢業(yè)后，順利進(jìn)入麻省理工學(xué)院繼續(xù)攻讀博士后。

2017年，入選福布斯醫(yī)療健康領(lǐng)域，30位30歲以下領(lǐng)軍人物。

這個(gè)人就是何江。

出生于湖南一個(gè)普通的農(nóng)村家庭，父母都是農(nóng)民，文化程度最高的父親高中都沒畢業(yè)。

何江還有個(gè)弟弟，同樣學(xué)業(yè)優(yōu)異，是成都電子科技大學(xué)的研究生。

許多城市家長看著這兩個(gè)“別人家的孩子”，羨慕嫉妒的同時(shí)，不免在心底疑惑：

論條件，自己能給孩子的，肯定不比何家兄弟差，怎么自家孩子和別人差距就這么大？

到底是怎樣的教育方法，讓這兩個(gè)農(nóng)村孩子打破了教育資源壁壘，實(shí)現(xiàn)了階層跨越？

何炅主持的節(jié)目《兒行千里》中，有一段關(guān)于何江父母的采訪。

因?yàn)樨毨В謇锖芨改付歼x擇了外出打工，但何江父母為了陪伴孩子成長，寧愿在家喂豬種地，也不出去打工。

作為農(nóng)民，何父和別人唯一不同之處，就是喜歡看書。

他不但帶著孩子們一起看，還喜歡和孩子們一起交流感悟心得。

為了給孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，何江的父母也從不打牌。

家中舉辦最多的娛樂活動(dòng)，就是一家四口坐在四方桌邊上，比賽誰能看書看得最久。

何江說，小時(shí)候也常常想去村口玩，但是看著爸媽都坐在那里看書，他就只能硬著頭皮繼續(xù)堅(jiān)持。

在父母的影響下，在這一次次的堅(jiān)持中，何江終于沖出大山，成為了所有家長心目中的“別人家的孩子”。

有網(wǎng)友感慨說：有這樣的爸媽，就算再窮，孩子將來又能差到哪里去？

的確如此。

以身作則的道理，每個(gè)家長都懂，但是像何江父母那樣常年累月的堅(jiān)持，試問又有幾個(gè)父母能做到？

我們在羨慕別人家的孩子時(shí)，不妨先問問自己，我們成為別人家的父母了嗎？

都說爸媽給孩子最好的禮物，除了愛，就是榜樣。

每個(gè)橫空出世的孩子背后，一定站著個(gè)給他榜樣力量的父母。

02

孩子都是站在父母的肩膀看世界

和榜樣家長的嚴(yán)于律己不同，有些家長卻喜歡寬于待己，嚴(yán)于待人。

短片《聽，孩子們在說話》里，就有這么幾個(gè)家長：

夫妻倆在客廳面紅耳赤地大聲爭吵，轉(zhuǎn)過頭，卻要求孩子要跟朋友好好相處。

明明說好了要和女兒一起鍛煉身體，第二天孩子醒了，賴床的卻是母親。

客廳里，爸爸在左邊玩手機(jī)，媽媽坐在右邊看電視劇，卻要求10歲的女兒自覺去學(xué)習(xí)寫作業(yè)。

平時(shí)教育孩子好好學(xué)習(xí)，天天向上，但是孩子每次回到家，看到的都是滿臉喪氣的父親在酗酒……

一面對著孩子高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，一面卻又對自己毫無要求放任自流。

看著這樣的父母，孩子最后也只能絕望地吶喊：

“我不是別人家的孩子，但你們也不是別人家的父母！”

都說孩子是父母的鏡子。

每一個(gè)被低估的孩子背后，照見的都是一個(gè)父母的懶惰和愚昧。

同樣的，每一個(gè)出色的孩子身上，必定映照著父母成功的影子。

知乎上有個(gè)問題：如何看待“孩子就是父母的鏡子”這句話。

有個(gè)答主說了自己小姨家的故事。

答主的小姨身有殘疾無法工作，小姨夫在學(xué)校里做清潔工，一個(gè)月只有千把塊錢。

家境如此困難，但夫妻倆除了抱怨，從沒想過做出改變。

在這樣的環(huán)境下，表弟的學(xué)習(xí)成績當(dāng)然好不到哪里去，不但整日沉迷游戲，甚至連高中都沒考上。

但是隨著日子越過越拮據(jù)，小姨夫被逼無奈，終于鼓起勇氣作出改變，重新找了份銀行保安的工作，振作起來的他，樣貌一下子就變了。

神奇的是，隨著父親的改變，以前怎么說教都聽不進(jìn)去的表弟，竟然也發(fā)生了變化。

不但不打游戲了，人還懂事了，也知道學(xué)習(xí)了，而且自己還主動(dòng)報(bào)了培訓(xùn)班，想要把之前落下的功課都補(bǔ)回來。

作家鮑德溫說過，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)乖乖地聽大人的話，但他們一定會(huì)模仿大人的言行。

想要孩子改變，父母得要先學(xué)會(huì)改變。

要知道，孩子都是站在父母的肩膀看世界。

父母如果只是個(gè)言語上的巨人，行動(dòng)上的矮子，那孩子必定看得不夠高，走得不夠遠(yuǎn)。

只有父母先成長，給孩子向上托舉的力量，孩子才能在登頂?shù)臅r(shí)候，有一搏之力。

03

家庭里沒有教育，只有影響

楊絳認(rèn)為，好的教育，應(yīng)該是用潛移默化的力量，讓孩子們在不知不覺中受到教育。

楊絳小時(shí)候也曾頑皮不愛讀書，但是看著父親在《申報(bào)》上發(fā)表了一篇又一篇的文章，她既佩服，又羨慕。

她問爸爸寫作的秘訣是什么，父親隨意說：

“哪有什么秘訣，多看書就行了。”

楊絳的母親也是一個(gè)愛書人，平日里再怎么忙碌，都會(huì)抽空翻看古典書籍，詩詞小說。

漸漸地，在父母的影響下，楊絳有樣學(xué)樣，不用家長督促，就自己主動(dòng)去翻父親的藏書來看，慢慢就從一個(gè)淘氣的孩子，變成了個(gè)愛讀書的人。

有人說，如果把孩子比喻成種子，那么父母就是土壤。土壤的質(zhì)量，對種子的生長有著不可估量的影響。

如果父母質(zhì)量過關(guān)，孩子不用多培育，自然而然也能結(jié)出好果實(shí)。

徐州有位叫丁昕的爸爸，為了和女兒一起參加國際象棋比賽，

不但經(jīng)常陪女兒看書學(xué)習(xí)，還考取了“國際象棋二級裁判員”。

孩子深受父親的影響也很優(yōu)秀，剛上小學(xué)就獲得了各種國際象棋比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)。

丁昕在接受采訪的時(shí)候說，與其說是我們教育她、指導(dǎo)她，不如說是我們和孩子一起互幫互助，共同進(jìn)步。

正如鄭淵潔所說的，家庭里沒有教育，只有影響。

而影響從來不是單方面的說教，應(yīng)該是一個(gè)相互成就的過程。

孩子從父母身上汲取榜樣的力量，父母也能從孩子身上看見自己的不完美，

從而改正進(jìn)步，然后再次反哺孩子，這才是父母和孩子之間良性的成長循環(huán)。

在這種環(huán)境下長大的孩子，相信他不論在什么地方，不論在哪個(gè)年齡，都能不畏風(fēng)雨，獨(dú)自芬芳。

著名心理學(xué)家埃里克森將人生的發(fā)展分為八個(gè)階段，他認(rèn)為任何一個(gè)年齡段的教育失誤，都會(huì)對一個(gè)人的終身發(fā)展造成阻礙。

除去遺傳因素，孩子在每個(gè)年齡段是否能順利發(fā)展，都和所處的環(huán)境息息相關(guān)。

而一個(gè)家庭的環(huán)境，完全取決于父母。

父母的身邊，其實(shí)就是最好的教育場所。

再有力的言語，也沒有父母以身作則來得客觀直白。

教育家蘇霍姆林斯基說過，對成人來說，孩子本身就是個(gè)偉大的教育力量。

在教育孩子的過程中，愿每一位父母同樣也能收獲自身成長的力量。

作者：教育編輯部，本文來源于公眾號教育（ID：edu618），教育致力于為1~12歲兒童打造前沿、權(quán)威的家庭親子教育平臺(tái)，通過解讀國內(nèi)外先進(jìn)教育理念、跟進(jìn)教育部政策，為家長提供有指導(dǎo)價(jià)值和意義的內(nèi)容。