在指導(dǎo)老師的幫助下，他們開始了“控訴”。

19歲的韓青，從小是別人家的孩子，可她卻很自卑，覺得自己什么也不是。她說：“我從來沒有自己做主過?！?

不僅學(xué)習(xí)上，生活上也是，即便吃個(gè)飯，媽媽也按自己的喜好，給女兒夾去她覺得有營養(yǎng)的菜，哪怕女兒很討厭吃。

自始至終，韓青的喜惡、感覺、情緒，媽媽都看不見；

所以，媽媽自覺付出了很多，韓青卻一心只想逃離。

13歲的譚談，就讀于北京重點(diǎn)中學(xué)，成績保持在年級前20。

她還擅長鋼琴、歌劇，有上千本圖書的閱讀量，在同學(xué)們眼里擁有“完美人設(shè)”。

她卻說：

“因?yàn)槟赣H，我沒有童年。她是名校的博士后，躊躇滿志卻有很多遺憾，我就是她消除遺憾的工具?！?

如同一個(gè)提線木偶般，一直被選擇、被安排，她很“優(yōu)秀”，卻沒有自我。

甚至，譚談被確診抑郁后，媽媽還是把持不住控制孩子的心理。

還有一位人高馬大的男孩，每次發(fā)病就跑去超市的兒童玩具柜臺(tái)，因?yàn)檫@是他唯一的快樂記憶，源自幼兒時(shí)期。

自從父親接管教育大權(quán)后，嘴邊只有一句話：考不上清華北大，就是社會(huì)渣滓。

男孩每天的任務(wù)就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。直到中考前一個(gè)月，男孩崩不住了，哭著向母親求救：

“如果爸爸再看著我做數(shù)學(xué)題，我一個(gè)字也寫不下去了……”

這些孩子無一不是來自高知家庭，受到了很好的照顧，但他們卻在無聲的壓抑里慢慢崩潰。

其實(shí)父母的初衷也是為了孩子好，可孩子怎么抑郁了呢？

父母可能不知道，在密不透風(fēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境里，成績成了衡量孩子唯一的指標(biāo)時(shí)，他很難有其他的價(jià)值感和體驗(yàn)感。

所以當(dāng)成績不能證明自己的優(yōu)秀，內(nèi)在的焦慮又沒有一個(gè)出口時(shí)，孩子就只能不斷向內(nèi)自我攻擊，最后壓抑成傷。

02

不要在魚缸里養(yǎng)孩子

生活中，這樣的父母并不少。

他們誤以為愛孩子就要替孩子規(guī)劃好一切，嚴(yán)格督促孩子向前走。

殊不知，自己的過度干預(yù)，反而傷害了孩子。

在心理學(xué)上，有個(gè)著名的故事。

講的是，魚缸里的小魚，每天都得到精心的照料，可2年過去，小魚始終只有三寸長。直到有一天魚缸被打破，小魚被放到了院子里的水池中。僅僅兩個(gè)月的時(shí)間，小魚就從三寸瘋狂地長到了一尺！

而這種打破魚缸，讓魚兒更快、更好成長的現(xiàn)象也稱為“魚缸法則”。

小魚需要自由的成長空間，孩子亦是如此。

一個(gè)被圈養(yǎng)于魚缸的孩子，他的世界被收窄到課桌的方寸之間，沒有選擇、沒有自由，成長之路自然變得尤為艱難。

就像《女心理師》里的蔣靜，一個(gè)被母親“圈養(yǎng)”了30年的女孩。

她從5歲開始就被媽媽逼著學(xué)鋼琴，無論寒冬酷暑，每天都要練習(xí)10個(gè)小時(shí)以上。有時(shí)候沒彈好，媽媽就在邊上一遍遍叫著重來，不彈好就不讓吃飯。

蔣靜稍有不滿，媽媽就一頓炮轟：“能給誰看呢你？長本事了你？跟誰學(xué)的?。俊?

不僅如此，媽媽還全方位地監(jiān)督控制她。穿什么衣服，梳什么發(fā)型，交什么朋友都要過問。甚至，她已經(jīng)成年了，媽媽還備有她房間鑰匙，方便隨時(shí)進(jìn)出。

有一次，她偷偷打鼓被媽媽發(fā)現(xiàn)，媽媽上來就把鼓槌扔了，質(zhì)問她出門為什么不告訴自己：“你是我身上掉下來的肉，你做什么都得告訴我！”

媽媽強(qiáng)勢的愛，逼得她喘不過氣來，長期的壓抑，導(dǎo)致她患上了暴食癥。絕望之余，她寫好遺書，砸了媽媽買給她的所有東西，嘶吼道：

“我根本不想拿什么一等獎(jiǎng)！我根本不想彈鋼琴！我再也不想活成你想讓我成為的樣子，我不想要這樣的生活。”

最后，她歇斯底里地問媽媽：“為什么要困住我？”

心理學(xué)家武志紅曾表示，一個(gè)孩子，從小被外界的聲音推著走，他們無法做到真實(shí)，就只能絕望地放棄自我。

誠如蔣靜，在外人看來如此優(yōu)秀，內(nèi)在的“自我”卻是空的。她沒有體驗(yàn)過享受自己喜歡的事是什么感覺，沒有體驗(yàn)過“只為了讓自己開心”是什么狀態(tài)。

她30年的人生，全是為了媽媽的期待而活，這種母愛的綁架讓她身心俱疲，甚至不惜放棄生命，以逃脫這樣的負(fù)累。

魚缸里養(yǎng)孩子，注定是一場悲劇，哪怕是以愛之名。

因?yàn)槊總€(gè)孩子終其一生，就是為了擺脫父母的期待，成為他自己。

如果父母不能看見孩子的內(nèi)心，孩子又掙脫不了父母的控制，兩難之境，他只能用自我放棄的方式，毀掉父母的“孩子”。

03

魚缸里養(yǎng)不出抗挫力強(qiáng)的孩子

在訓(xùn)練營中，有一位叫袁然然的女孩，她性格開朗活潑，成績優(yōu)異。

可她卻因?yàn)橐淮问倩忌狭藝?yán)重的進(jìn)食障礙，最后在焦慮情緒中抑郁了。

她的父親無比懊悔地表示：

早知道女兒會(huì)因?yàn)槭侔l(fā)展出心理問題，就應(yīng)該多重視孩子的身心發(fā)展，而不是一直補(bǔ)文化課。

是啊，養(yǎng)在魚缸里的孩子，從小在學(xué)習(xí)方面被嚴(yán)格管控，在生活方面也被保護(hù)得很好，他們沒有機(jī)會(huì)去經(jīng)歷、體驗(yàn)生活。

所以生活中的一點(diǎn)點(diǎn)挫折，就可能是他人生中邁不過去的坎。

想起一位網(wǎng)友的故事。

從小，與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng)，媽媽從不讓她參加，她幾乎沒有和同學(xué)出去玩過。

即便是假期，同學(xué)們或出去旅行，或是參加夏令營，她卻只能宅在家里看書，學(xué)習(xí)。

老師和她媽媽反映“孩子有點(diǎn)內(nèi)向，不合群”，媽媽卻不以為意，認(rèn)為孩子一心向?qū)W更好。

這樣成長起來的她，成績很好，但也只有成績好而已。

高中時(shí)，因?yàn)楸煌瑢W(xué)說牙齒長得難看，她再也沒露齒笑過。

大學(xué)軍訓(xùn)時(shí)，她跑得太慢，被教官訓(xùn)話，她哭了一晚上。

工作后，只是和同事鬧點(diǎn)矛盾，她愣是一天都不在狀態(tài)，想著干脆辭職算了。

因?yàn)樾愿翊嗳趺舾?，她在工作上?jīng)常碰壁，遇事就想退縮，想哭。

她還懼怕一切的社交，即使是很久不聯(lián)系的熟人。

她每天都感覺很累很累，對生活有種深深的無力感。

她說：“有些東西遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)更重要，但父母從來沒有教我?！?

是啊，不會(huì)社交的孩子，他沒有辦法構(gòu)建自己的社會(huì)支持系統(tǒng)，也沒辦法在工作中獲得社會(huì)認(rèn)同。

一個(gè)只會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，注定贏不了人生長跑的大考。

孩子未來會(huì)遇到的難題，書本里沒有答案。

魚缸里養(yǎng)孩子，不僅局限了孩子的視野，還狹窄了孩子的生活圈，弱化了孩子抵抗困難的勇氣。

04

與其為孩子打造“魚缸”

不如為孩子打造“跑道”

孩子的前半生是父母陪著前行的，而孩子的后半生終究得自己去闖。

所以與其為孩子打造“魚缸”，不如為孩子打造“跑道”。只有當(dāng)孩子在我們打造的“跑道”上練就了一身技能，他才能在社會(huì)任何一個(gè)跑道里都能劈荊斬棘。

1. 學(xué)會(huì)三次放手，讓孩子成為他自己

前兩天，朋友告訴我，他的兒子正在準(zhǔn)備北大的自主招生考。

羨慕的同時(shí)，我更好奇她是如何培養(yǎng)出成績優(yōu)異、自信開朗的孩子的。

朋友卻說沒有培養(yǎng)，只是讓孩子做主罷了。

· 給孩子選擇權(quán)

孩子能自主選擇的事情，比如上什么興趣班、閱讀什么課外讀物、如何分配休閑時(shí)間等等，你給他選擇，就是給他信任。

為了不辜負(fù)這份信任，孩子往往對自己的選擇更有擔(dān)當(dāng)。

· 給孩子嘗試權(quán)

孩子想嘗試的事情，如學(xué)跳舞、溜冰、參加比賽、和朋友去露營……在保證安全

的情況下，她都支持孩子試一試。

只有一次次試錯(cuò)，孩子才能不斷收獲成長的力量。

· 給孩子決定權(quán)

當(dāng)涉及到孩子文理選擇，學(xué)什么專業(yè)，選擇什么樣的女孩戀愛……這些人生重大問題的事情，她更是只提供意見而不干預(yù)，充分尊重孩子。

她說：“一個(gè)孩子，只有成為他自己，他才能對自己更好的負(fù)責(zé)?！?

是啊！父母發(fā)自內(nèi)心地尊重孩子，孩子往往會(huì)報(bào)以父母更大的驚喜。

2. 讓孩子多出去走走，見見世面

“中國榜樣家長”劉稱蓮就提倡家長要還孩子一片廣闊的天地。

自女兒小學(xué)起，每周日她都堅(jiān)持帶女兒見世界，讓她在體驗(yàn)和實(shí)踐中學(xué)習(xí)，豐富內(nèi)心、開闊眼界。

女兒深陷學(xué)業(yè)壓力時(shí)，劉稱蓮曾帶著她深夜飛往內(nèi)蒙古，只為實(shí)現(xiàn)女兒看流星雨的夢想。

凌晨4點(diǎn)，零下15度，空曠的荒原上，一家三口依偎著感受一道道流星劃破黑夜的震撼。

劉稱蓮說：

這是一個(gè)十分瘋狂的決定，但如果時(shí)光倒流，我仍會(huì)堅(jiān)定的選擇帶孩子去。

因?yàn)槲抑?，這樣的實(shí)際行動(dòng)，能夠更好的支持孩子的內(nèi)心，這遠(yuǎn)比簡單的安慰來的更加有效。

在劉稱蓮的培養(yǎng)下，女兒心態(tài)越來越好，成績穩(wěn)步上升，最終考進(jìn)北大。

一個(gè)孩子，體驗(yàn)過人生百態(tài)后，便不會(huì)困頓于眼前的苦難，對未來更加從容大氣。

為人父母，我們唯有讓孩子多接觸課堂外的世界，豐沛內(nèi)心，他才能更好的搏擊長空和遠(yuǎn)方。

05

教育家蒙臺(tái)梭利曾說，每個(gè)孩子一出生，天然就有一個(gè)精神胚胎。

無論父母怎么“改造”，他最終還是想成為自己。

就像這20個(gè)抑郁孩子在治療時(shí)，指導(dǎo)師反復(fù)建議的：在孩子的成長上，家長需要進(jìn)一步撤退。

因?yàn)樵谀撤N意義上，家庭所給予的最好幫助，或許僅僅是當(dāng)一個(gè)“陪伴者”。

只有對自我有掌控感的孩子，他才能走出屬于自己的康莊大道。

為人父母，請記?。何覀兊暮⒆訉儆诿魈?，屬于我們做夢也無法到達(dá)的明天。

我們唯一能做的，便是給他插上騰飛的翅膀，讓他在夢想的天空中翱翔。

點(diǎn)個(gè) “在看”，讓我們共勉！

作者：楓子，二寶媽，一手育兒，一手寫作，與孩子一同成長。新東方家庭教育（ID：xdfjtjy），傳遞專業(yè)家庭教育理念，提供海內(nèi)外家庭教育資訊，分享可吸收、可操作的方法和建議。讓持續(xù)的學(xué)習(xí)成為家庭的習(xí)慣。

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