各位家長，您的孩子有內(nèi)在驅(qū)動力嗎？“不讓孩子輸在起跑線上”的愿望是否也時常讓您陷入焦慮？

其實，“兒童不是縮小版的成人，童年教育的獨有價值不在于為成年做準備，而在于發(fā)現(xiàn)自己，認識自己”，今天小編與您分享一位小學(xué)校長的觀察，他告訴我們，只有家長和學(xué)校共同努力，才能為孩子提供強大的內(nèi)在驅(qū)動力！

01

每一位家長都是家校共育的合伙人

世界上沒有完美的孩子，沒有完美的家長，同時也沒有完美的學(xué)校和完美的教師。從初為人父母，到做孩子成長路上的引路人，家長幾乎都在摸著石頭過河，修成“正果”的鮮有，功虧一簣的卻大有人在。

每一名家長都應(yīng)該是家校共育的合伙人，都應(yīng)該是同頻共振、磁場相似、步調(diào)一致的合伙人。

我們把教育看作農(nóng)業(yè)，把教師視為農(nóng)人，把學(xué)生喻為種子。人類天生就有自我發(fā)展和探索的內(nèi)驅(qū)力，這本身就是一種生物的本能，后天的教育只占兒童先天稟賦基礎(chǔ)上的30%左右。

所以，學(xué)校和家庭的教育要建立在客觀、理性的基礎(chǔ)上，才能談成人和成才的事。

我們的教育理念就是讓花有花的芳香，讓樹有樹的偉岸，讓草有草的柔美。這一切都需要通過孩子自身的努力達成。

學(xué)校教育是育人結(jié)構(gòu)中的一部分。如果說社會處于河流的上游，家庭處于中游，那學(xué)校教育就是一條河流的下游。要辦好一所學(xué)校，如果上游和中游被污染了，那么下游的河水很難清澈。

現(xiàn)在不少家長都陷入了一個功利誤區(qū)——不能輸在起跑線上。在這句話的驅(qū)動下，家庭和學(xué)校都在拼盡全力向前奔跑。我認為，現(xiàn)在有新“三座大山”壓在孩子身上：超前搶跑的學(xué)前班，小升初的擇校熱，還有中高考的“獨木橋”。

從家庭層面來講，我們發(fā)現(xiàn)了許多“直升機父母”——父母24小時無死角地陪伴，家庭生活的重心幾乎都在孩子身上。

無論是孩子的身體狀況還是學(xué)習(xí)情況，哪怕有一丁點風吹草動，都會導(dǎo)致全家緊張甚至焦慮。

從學(xué)校層面來講，學(xué)校教育也受到了社會和家庭的影響。有些家長卻過分關(guān)注孩子成績。即使學(xué)生之間成績有差異，但其中的差距并不大。所以，我想提醒各位家長，不要過分把精力用在成績和排名上。

一些誤區(qū)和三座大山使許多家庭在教育上缺失了定力，產(chǎn)生的直接后果就是孩子的內(nèi)力不足。有些家長盲目搶跑，為了追求所謂的“不輸在起跑線上”，使孩子的好奇心、想象力、專注力、內(nèi)在秩序感等生命成長中最寶貴的內(nèi)力消耗、匱乏，甚至枯竭。

02

兒童不是縮小版的成人

好奇心和想象力、專注力和內(nèi)在的秩序感，這些是一個孩子生命成長的重要內(nèi)力。

自主、自信、自律，好性格、好人緣、好品格，這些更是孩子生命成長的重要動力。

內(nèi)生力、內(nèi)驅(qū)力、內(nèi)動力、內(nèi)定力、內(nèi)省力和內(nèi)核力是我們學(xué)校在近5年“種子教育”專注的6個方面。我們認為，這是兒童一生發(fā)展所需要的6種力量。

一個孩子有了充足的內(nèi)力，才會通往未來的路，才能通往幸福的路。“種子教育”是關(guān)注生命成長的完整人的教育。有朋友問我，內(nèi)生動力從哪里來？

其一，它始于童年

兒童不是縮小版的成人，童年教育的獨有價值不在于為成年做準備，而在于發(fā)現(xiàn)自己、認識自己，生發(fā)內(nèi)生動力。

其二，它始于特質(zhì)

現(xiàn)在許多家長送孩子到課外參加各種各樣的特長班，“特長”和“特質(zhì)”不僅僅是一字之差，每個孩子來到這個世界上，他們都是獨一無二的，每個孩子都有可能成為某個領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，包括那些學(xué)習(xí)成績堪憂的孩子。

其三，它始于心靈

豐富孩子的內(nèi)心世界要比裝滿孩子的大腦更加重要。如果心的方向出現(xiàn)了問題，大腦里再多東西都沒有用武之地。

那么，您的孩子有強大的內(nèi)在驅(qū)動力嗎？

如果您的孩子愿意變得更好，也愿意做到更好，我要恭喜你，這樣的孩子內(nèi)力十足。他們很容易接受教師的正面引導(dǎo)和教育，而不像所謂學(xué)前搶跑的“超級兒童”那樣排斥接受一些新東西。

其實，父母對孩子的愛不是因為他學(xué)得多、考得好，而是因為他是你的孩子。真愛是無條件的。在這里，我想給家長兩點建議。

第一，理性陪伴。

理性陪伴，就是不拿自己的標準和想法苛求孩子，讓孩子以現(xiàn)有能力水平和上升空間量力而行，在培養(yǎng)孩子技能的同時給他選擇的權(quán)利，并讓他學(xué)習(xí)為自己的選擇負責。

有家長說孩子愛睡懶覺，早晨不叫就不起。我告訴她，要想糾正和改掉孩子這個毛病，直接告訴他：你是選擇讓媽媽叫你，然后準點到學(xué)校，還是選擇自己起床，想幾點到學(xué)校就幾點到呢？

如果孩子選擇的是自然醒，那么就讓他嘗一嘗遲到的滋味。因為老師不可能天天原諒你的遲到。

第二，專注成長。

許多家長在孩子小時候就恨不得把他們培養(yǎng)成明星或?qū)W霸。實際上，這在小學(xué)階段未免有點兒貪心。要知道，揠苗助長、違背規(guī)律是要受懲罰的。

專注于種子的生命成長，就意味著不要用一個統(tǒng)一且單一的“成功”標準衡量孩子，也無須以智育上短暫的優(yōu)勢而沾沾自喜，更不要聽到別人家的孩子會了什么使自己焦慮，而是要讓德育、體育、美育全方位浸入孩子的心靈。

同時，要讓孩子在力所能及的范圍內(nèi)體驗失敗與成功，這樣才能加深孩子對世界的認識。“失敗”這一課如果在小學(xué)錯過了，那不得不說是一種遺憾。

03

家長不可不知的10件事

1.先行學(xué)習(xí)是個美麗的陷阱

先行學(xué)習(xí)是指超出兒童理解力范圍的學(xué)習(xí)，它的特點是加快速度，授課時重視結(jié)果和反復(fù)訓(xùn)練。這樣做短期內(nèi)或許效果較顯著，可是弊端是留給孩子思考的時間太少，體驗性學(xué)習(xí)不夠。

2. 一二年級的成績具有極大的欺騙性和虛假性

因為孩子把全部時間都投入課本和作業(yè)中去了，自然就沒有時間大量讀書，這就如同丟了西瓜撿芝麻。

這樣的投入即便考了高分甚至滿分，對孩子的未來都是一種巨大的損失。所以，我們鼓勵孩子做一個小書蟲，鼓勵他們讀整本書。

3. 小學(xué)學(xué)習(xí)的重點在閱讀

6-12歲是兒童閱讀能力發(fā)展的黃金期，在這個時間段，孩子們博覽群書，會對未來發(fā)展大有益處。

如果一個孩子沒有讀過好書，甚至沒有讀過超過10萬字的大部頭，而把大量時間都用在了做作業(yè)、上補習(xí)班，那么孩子的天賦和聰明就會被早早“餓死”。

4. 請你教會孩子學(xué)吃三樣?xùn)|西

一要學(xué)會吃飯。

光盤行動是我們的課程，不挑食是家庭的課程，不要讓孩子變成豆芽菜和小胖墩。

二要學(xué)會吃苦。

現(xiàn)在孩子普遍缺乏這一條，建議家長能經(jīng)常與學(xué)校配合，搞一些野外生存體驗這樣的課程，讓孩子們吃點苦頭，對他們的未來成長沒有壞處。

三要正確看待孩子吃虧。

小學(xué)生在游戲中難免會有磕磕碰碰，甚至有一些意外事件發(fā)生。這個時候許多年輕的家長很不理智，單純從心疼孩子的角度出發(fā)想問題。

有句話叫“肯吃虧，有人隨”?！坝腥穗S”是一個孩子未來在社會中能成為領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)袖的一種獨特氣質(zhì)。不肯吃虧的人，會有人愿意追隨嗎？

5.關(guān)于“窮養(yǎng)”和“富養(yǎng)”

這一直是人們熱議的一個話題?，F(xiàn)在許多家庭都步入了小康，物質(zhì)生活上的無憂使現(xiàn)在的兒童基本上都是“富二代”。

我最近看到一篇文章說，不論家庭什么情況，家長都把孩子當作王孫貴族來養(yǎng)，殊不知富養(yǎng)的本質(zhì)不是物質(zhì)上的滿足，而是精神上的給予和心靈上的豐富。窮養(yǎng)也不是讓孩子吃喝穿戴都寒酸，它的本質(zhì)在于磨煉意志。

財富的確讓人羨慕，但未必能給人帶來尊嚴。因為一個人對物質(zhì)的迷戀程度往往與其精神境界成反比。

6. 隔代養(yǎng)育需要理性思考

現(xiàn)在許多年輕的爸爸媽媽把養(yǎng)育的權(quán)利和責任拱手讓給了自己的父母和公婆，這會產(chǎn)生許多問題。關(guān)于隔代養(yǎng)育，需要引起年輕父母的理性思考。

7. 不能模糊媽媽與老師的界限、家庭與學(xué)校的界限

老師不能在學(xué)校里做媽媽該做的事，媽媽在家里也不能總是給孩子當老師，因為二者的愛在本質(zhì)上是不同的。有些家長甚至辭去工作，放棄自己的事業(yè)，甘心在家里給孩子當老師。

家庭教育與學(xué)校教育不能畫等號，二者各有各的功能。 在我看來，家庭教育應(yīng)該是個性教育、情感教育、人文教育、習(xí)慣教育，而學(xué)校教育應(yīng)該是科學(xué)教育、規(guī)范教育、同一教育。

8. 家庭是復(fù)印機，孩子是復(fù)印件

在學(xué)校，我們不可預(yù)測一些突發(fā)事件和意外傷害，在我看來，它們是家校關(guān)系的試金石。

我們不止一次看到，家長因為孩子在學(xué)校擦破一塊皮、與小伙伴產(chǎn)生矛盾時那暴怒的樣子。

每每這時，我們一方面要加強學(xué)校的安全教育和管理，另一方面用大量時間給家長做心理疏導(dǎo)。親人在面對突發(fā)狀況時的舉動，很難讓人相信這樣的家庭會培養(yǎng)出孩子偉大的人格。

9. 教育子女看的是父母的人生格局

美國一位大法官曾在兒子大學(xué)畢業(yè)典禮上有一段致辭，叫《我祝福你不幸……》：“在未來的很多年中，我希望你被不公正地對待過，我希望你遭受背叛，我祝福你時常感受到孤獨……因為唯有如此，唯有你感受到世間之不幸，被不公正地對待過，才能真正懂得公正的價值；遭受背叛，才能領(lǐng)悟到忠誠的重要……”他用自己的智慧格局和人生功底教育自己的孩子，值得欽佩。

10. 成長＞成人＞成才＞成功

我要告訴大家的最后一件事是“成長”“成人”“成才”“成功”這四個詞的排序：“成長”先于“成人”，“成人”先于“成才”，“成才”先于“成功”。

三等父母在忙著給孩子當保姆，二等父母在忙著給孩子當陪練，而一等父母他們致力于做孩子的人生榜樣。

未來的社會中不可能人人成功、個個都站在金字塔尖上，但是每一個孩子在他的人生中都需要幸福，因為幸福是一種能力，它能為自己換來尊嚴，獲得信任，制造快樂。

最后，讓我用兩句話來作為結(jié)束：親愛的家長，執(zhí)著地栽培自己是教育孩子的王道！為人父母，永遠是一場心胸與智慧的遠行！

文章來源： 騰訊文化