必須死磕，必須硬扛，必須壓抑自我，必須放棄快樂，必須用不留退路的決絕和果斷，向著那個叫高考和大學(xué)的龍門，用勁兒一跳，奮力一躍。

不能有半點(diǎn)的松弛，不可有半點(diǎn)的懷疑，不許有半點(diǎn)的懈怠，不該有點(diǎn)半點(diǎn)的偷懶，因?yàn)檫@是唯一改命的機(jī)會，也背負(fù)著一個家?guī)状说南Ｍ?/span>

只有苦苦奮斗，考上大學(xué)，來到城市，才能擺脫父輩的貧窮和愚昧，才能穿越風(fēng)雨和疼痛，成為一個看起來不那么艱難的普通人。

這是看多了苦難和偏見的張桂梅校長的偏執(zhí)，也是背負(fù)很多壓力和重托的山村孩子的死磕。

這和劉瑜老師那場演講相左，甚至是背道而馳。

它未必就是正確的，但這不妨礙它就是一群群孩子的生存之本和拼搏信念，也構(gòu)筑起這個國家教育體系里，龐大且堅(jiān)實(shí)的底座。

底層的焦慮執(zhí)念。

精英的隨遇而安。

這兩種截然不同的教育理念，一個向左，一個向右，一個在高樓上，一個在深山里，一個試圖用道理安撫人心，一個在用行動詮釋焦慮本身……

它們之間天壤地別的懸殊，揭示了當(dāng)下教育６個殘酷的對比和真相——

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對比的真相

1、底層ＶＳ精英——你站立的地方，決定你說話的立場。

劉瑜老師，本科和研究生在人大，博士和博士后在美國，如今在清華任教，丈夫周濂是人大教授，女兒就讀清華附小。

雖然，她也曾靠一路苦讀從江西縣城，來到首都北京，但她今天已經(jīng)是學(xué)術(shù)精英，所接觸的圈子和人脈，是獲得諸多榮譽(yù)仍堅(jiān)守大山深處，始終和貧窮和愚昧作斗爭的張桂梅校長，還有以張校長為代表的那群人，無法比擬的。

縱觀教育界這么多年的諸多爭端，其實(shí)爭來爭去，沒有任何共識可言：

不同的階層，勢必導(dǎo)致不同的處境；不同的處境，勢必衍生不同的感受；不同的感受，勢必形成不同的見識；不同的見識，勢必催生不同的言行……

別人家一家子都是博士和教授，再不濟(jì)有很多礦產(chǎn)和房產(chǎn)，咱們家都是勉強(qiáng)混個溫飽，買個房子都要分期 2０年的普通人家，在教育孩子上能相提并論嗎？

不要看一個人說了什么，而要看他/她站在什么地方說。

因?yàn)槠ü?，很多時候，決定腦袋。

2、苦讀ＶＳ樂學(xué)——所有的快樂學(xué)習(xí)，都是需要資本的。

劉瑜老師這次遭到熱議，和當(dāng)年黃磊一眾明星談育兒經(jīng)，遭到嘲諷一樣：

快樂自由和崇尚個性的教育，是需要金錢和資源加持的。

我們并非刻意夸大貧富差距和階層對立，但一定要看見這樣的真相：

你家境優(yōu)渥，資源豐厚，才有資格和資本，讓你的孩子接受快樂教育和貴族教育。

這樣的貴族教育，是令人羨慕的，但并不具有普適性：

它屬于少數(shù)的精英，而不是大部分的底層。

窮人家的孩子必須隨大流吃苦頭，過五關(guān)斬六將，擠過獨(dú)木橋，歷經(jīng)角逐和考驗(yàn)，才能得到奮斗的饋贈，拼搏的喜悅。

3、活著ＶＳ自我——當(dāng)生計成為難題，個性也無所附麗。

“人必須活著，愛才有所附麗?！?/span>

這是魯迅先生在唯一的愛情小說《傷逝》中的名言，用在教育上也格外合適：

一個普通人家的孩子，你必須先殺出重圍，找到立足之地，才能談自我和尊嚴(yán)。

當(dāng)然，每個孩子的尊嚴(yán)和夢想，都是難得可貴的。

但現(xiàn)實(shí)的殘酷在于，普通人家的孩子，你必須先用實(shí)力讓別人看見你，你的個性和熱愛，才有施展的空間和余地。

從這個意義上來說，窮孩子的自我和熱愛，都是歷經(jīng)一路艱苦跋涉，才能走向開闊之地的重建和重塑。

這個過程是痛苦的，但沒有這種歷練，注定是要吃更多苦的。

4、犯錯ＶＳ試錯——有些人，錯一次就錯過了一生。

你隨便打開一本教育類書籍，只要看夠一頁，就會發(fā)現(xiàn)上面幾乎都在強(qiáng)調(diào)：

不要害怕失敗，不要恐懼犯錯，不要畏懼失誤。

為什么這樣？

能出書的人，大都有了犯錯的資本和容錯的底氣，所以說這話時，才那么寬容大氣。

但，我回想起自己的求學(xué)經(jīng)歷，還有我的一些同齡人的命運(yùn)，又發(fā)現(xiàn)：

對于有些人來說，一步錯，就是一生錯。

我從農(nóng)村考上大學(xué)，來到城市立足，而我們老家村子的同齡人，不少人高考失敗后，輾轉(zhuǎn)流浪，四處謀生。

他們錯過了一場考試，也就弄丟了另一種人生。

他們的人生，也同樣是值得尊敬的。

但從概率上來說，他們的人生，比接受了高等教育的同齡人的人生，大概率要苦很多，難很多。

國人為什么把高考看得這么重？

因?yàn)閷τ诤芏喔F孩子來說，這是最重要的改命的機(jī)會。

5、執(zhí)念ＶＳ平和——父母的階層，就是孩子的起點(diǎn)。

越是優(yōu)秀的父母，越可能對孩子的教育平和。

因?yàn)?，就算孩子勢不可擋地成為了一個普通人，也是一個起點(diǎn)很高的普通人，因?yàn)橛懈改冈诙档住?/span>

就像劉瑜老師。

越是艱辛的父母，越可能對孩子的教育充滿期待。

因?yàn)樗麄冎溃⒆又挥衅幢M全力，才可能來到城市里，和別人一起喝咖啡，成為一個看起來不那么辛苦的普通人。

才能擺脫父母的命運(yùn)和底層盤剝，在更公平更遼闊的平臺上，實(shí)現(xiàn)一個家庭的換代升級。

就像張桂梅校長，還有普通的我們。

執(zhí)念的人，之所以如此偏執(zhí)，是因?yàn)闆]有更好的路。

平和的人，之所以如此淡定，是因?yàn)檫€有其他選擇。

這無所謂對錯，因?yàn)楦改傅碾A層，就是孩子的起點(diǎn)。

6、跟風(fēng)ＶＳ定位——精準(zhǔn)定位的人，才最清醒。

教育專家怎么說，自媒體作者怎么說，對門鄰居怎么說，都不如你根據(jù)自己真實(shí)的情況，做出因地制宜的決策。

我們家，我的孩子，我自己，這才是我們最該關(guān)注的事實(shí)和現(xiàn)狀。

然后，在這個基礎(chǔ)上，有多大勁兒使多大勁兒，有多大力使多大力，能給孩子創(chuàng)造多少條件，就創(chuàng)造多少條件，能抽出多一點(diǎn)時間陪伴，就抽出多一點(diǎn)時間，能引領(lǐng)孩子走多遠(yuǎn)，就引領(lǐng)孩子走多遠(yuǎn)。

這種實(shí)事求是的精神，是為人父母最大的責(zé)任，也是孩子最好的家教。

作為平凡人家的父母，我們要時刻提醒自己：

我們沒有那么多平臺和資源，但該陪伴時，絕不偷懶；該引領(lǐng)時，絕不推責(zé)；該奮力一舉時，絕不錯失機(jī)會。

而作為普通人家的孩子，少年們也早晚會懂得：

這個世界從來就不是公平的，學(xué)習(xí)也從來不是輕松的，你想要得到更多尊重，創(chuàng)造更多價值，獲得更多自由，就要在一路跋涉中，走向更高平臺，碰撞更大自我。

因?yàn)橹挥羞@樣，你才可能勢不可擋地成為一個普通人。

這篇文章的最后，允許我套用劉瑜老師演講中，提到的一句話，和更多普通人分享：

不幸的人是一樣的，因?yàn)槲ㄓ袏^斗才能改變命運(yùn)。

而幸福的人各有各的幸福，畢竟條條大路都通往羅馬。

愿每個父母，都能定好自己的位，愿每個孩子都能走好自己的路。

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作者：劉娜，來源：閑時花開（ID：xsha369），80后老女孩，心理咨詢師，情感專欄作者，原創(chuàng)爆文寫手，能寫親情愛情故事，會寫親子教育熱點(diǎn)，被讀者稱為“能文藝也理性的女中年，敢柔情也死磕的傻大妞”。

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