導(dǎo)讀

今天分享一篇觀點(diǎn)獨(dú)特的文章，有點(diǎn)長，但值得花10分鐘時間一看。

一個有意思的細(xì)節(jié)是，作者雖然毫無保留地支持減負(fù)政策，但是他本人的4個孩子都培養(yǎng)得很優(yōu)秀：大兒子7年級就能寫一萬字的英文小說，三兒子在幼兒園就拿了小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)金獎，平時和孩子聊的都是博弈論、貝葉斯定理、蒙提·霍爾悖論，也會請?jiān)诰€老師補(bǔ)課。

為什么各種社交平臺上，幾乎所有人的發(fā)言，都在強(qiáng)烈地反對教育部減負(fù)的種種措施呢？

其實(shí)就是因?yàn)檫@些反對者，對教育部的政策定位有明顯的偏差，對自己的社會經(jīng)濟(jì)地位有嚴(yán)重的誤解，對于教育能給自己孩子和家庭帶來的作用，更加是有著過于美好而又十分錯誤的判斷。

讓我再次說明一個反直覺的判斷，教育部不是負(fù)責(zé)教育的，教育部是負(fù)責(zé)教育公平的。

很多人非常本能地認(rèn)為，只要我家孩子還得在校外補(bǔ)課，那就是教育部沒有把教育管好。

只要教育部還在主張減負(fù)，主張不排名不多留作業(yè)不補(bǔ)課，孩子在學(xué)校學(xué)不到東西，每天早早放學(xué)，讓作為家長的自己疲于奔命，那絕對是國家的教育政策出了大問題。

而只要我家孩子上不到最好的學(xué)校，那這個教育肯定就是不公平。

這些想法完全錯誤。

要知道資源是有限的。

就算把一整年的財政預(yù)算100%地投入教育，依然會是有些人學(xué)得多有些人學(xué)得少，而永遠(yuǎn)是絕大多數(shù)人學(xué)得少；

依然會是有些學(xué)校好有些學(xué)校差，而永遠(yuǎn)是絕大多數(shù)學(xué)校差。

因?yàn)閷W(xué)生的和學(xué)校的優(yōu)劣，都是一個相對的概念，無論政策和資源投入了有多少，都不會改變這個相對的差異。

1

教育公平到底是什么

我相信你看到這里，一定會氣得拍著桌子反駁說，孩子在學(xué)校根本學(xué)不到東西，這還怎么為國家培養(yǎng)合格的勞動力？

這樣的反應(yīng)，一般是因?yàn)檫@些反駁的人，在一線城市或者是省會一級的城市待太久了，已經(jīng)失去了對社會的基本感知能力。

國家需要最多的勞動力，是上海外灘的金融精英，是北京國貿(mào)的外企白領(lǐng)，還是深圳的互聯(lián)網(wǎng)高級碼農(nóng)？

都不是。

所謂合格的勞動力，頂天了，也就是富士康生產(chǎn)線上的工人而已，更多時候，可能只是一個能說會算的餐廳服務(wù)員、超市收銀員，或者是一個能使用智能手機(jī)有效工作的美團(tuán)小哥、滴滴司機(jī)、順豐快遞員。

那么以上的勞動力，有什么樣的知識是現(xiàn)今的義務(wù)教育階段培養(yǎng)不出來的呢？

說得絕對一點(diǎn)，只要他們能讀完初中，這些知識就都有了。

所以教育部的減負(fù)就是為這些人服務(wù)?。?/span>

而不是為北京上海的知識分子家庭和中產(chǎn)階級孩子的超前學(xué)習(xí)服務(wù)的。

如果你是教育部的老爺們，你是更希望把有限的資源分配給大城市的孩子學(xué)量子力學(xué)或者是學(xué)西班牙語用，還是更希望把資源先確保每一個孩子都有書念，在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，慢慢擴(kuò)展到十二年義務(wù)教育。

我覺得只要稍微理性一點(diǎn)，這些大城市的精英們應(yīng)該不難理解現(xiàn)在的政策取向。

但偏偏就是因?yàn)殛P(guān)乎到自己和自己孩子的利益，往往就模糊了雙眼。

波士頓最好的走讀學(xué)校之一 Noble and Greenough School

2

你不是制定政策重點(diǎn)考慮對象

不好意思，我就在這里干脆說得再直接一點(diǎn)。

如果你能在媒體平臺上發(fā)出聲音來抱怨現(xiàn)在的教育政策，哪怕是一個微博，一條朋友圈，那么你感覺到的不公平，恰恰就是國家教育政策所追求的那種公平。

如果我們要看微博或者是朋友圈關(guān)于教育的發(fā)言的話，你會發(fā)現(xiàn)很多互相矛盾的說法。

有些人說像我這種普通人家，學(xué)校學(xué)的不夠，還要花大價錢出來補(bǔ)課，根本就負(fù)擔(dān)不起啊。

有些人說像我們這種中產(chǎn)階級，唯一希望的就是孩子有點(diǎn)出息，現(xiàn)在課都補(bǔ)不上，還給不給我們活路了？

也有人說我不就是有了點(diǎn)錢嗎，本來孩子成績不好還能花大錢補(bǔ)課，現(xiàn)在不讓補(bǔ)課，難道有錢人的孩子就活該不能學(xué)習(xí)嗎？

這就奇了怪了，怎么好像所有人都在抱怨的都是不能補(bǔ)課。

那我倒要問了，教育部現(xiàn)在推行減負(fù)政策，讓學(xué)校不能教得太難，也不能超前學(xué)習(xí)，甚至連排名和成績都不準(zhǔn)公布了，那你還要補(bǔ)什么課呢？

政策制定者還擔(dān)心你不補(bǔ)課別人會補(bǔ)，所以特地幫大家砍了奧數(shù)為代表的各種各樣的校外比賽，嚴(yán)禁公立學(xué)校的老師以各種形式在外提供輔導(dǎo)補(bǔ)課服務(wù)，規(guī)定校外機(jī)構(gòu)補(bǔ)課時間不得超過晚上8點(diǎn)。

同時今年開始，在北京上海為風(fēng)向標(biāo)的全國，都在推動小學(xué)和初中就近入學(xué)的搖號制度，甚至包括一些體制外的民辦名校都必須納入這個搖號體系，不得私自招生。

那我再問一次，你還要補(bǔ)什么課呢？

難道校內(nèi)降低學(xué)習(xí)壓力，校外嚴(yán)禁補(bǔ)課，孩子快快樂樂的童年不好嗎？

所以啊，你們抗議的根本就不是減負(fù)，你們抗議的是孩子不能夠早學(xué)多學(xué)、不能夠補(bǔ)課、不能夠早早地在小學(xué)初中階段就把別人家的孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面。

對不起！你有沒有想過，你試圖甩開的那些孩子，可能就是教育部想要幫助的那些孩子呢？

教育部拿著全國人民的錢，不是來幫助你們家孩子成龍成鳳的，而是來幫助大多數(shù)孩子，不要被你們這些人甩開的。

中國家長可以粗略地分為三種：

普通人家，就是從來沒有考慮過給孩子在外補(bǔ)課的家庭，因?yàn)檫@些家庭真的是不可能有余錢花在這上面。

如果不是國家的義務(wù)教育政策，這個群體的大多數(shù)家長都有讓孩子輟學(xué)打工的沖動。

所以我們會發(fā)現(xiàn)很多自稱普通人家的，其實(shí)根本就不是普通人家。

中產(chǎn)階級，就是一邊給孩子補(bǔ)好多課一邊在抱怨費(fèi)用高的家庭。

當(dāng)然補(bǔ)課費(fèi)用可能天差地別，有的家庭一年補(bǔ)了幾千塊，有些家庭一年可能上百萬。

所以我們會發(fā)現(xiàn)很多自稱普通人家的，其實(shí)是中產(chǎn)階級，無非在是在中產(chǎn)階級當(dāng)中的哪一級罷了。

有錢人家的定義，就是默默地給孩子教育砸錢砸資源，但是從來不會有絲毫抱怨的家庭。

所以每當(dāng)有人質(zhì)問我：“有錢人家的孩子就沒有受教育的權(quán)利了嗎？”

我只能露出慈祥的微笑——對不起，但凡你問出這個問題，就說明你根本不是有錢人。

大家可以對照自己的狀態(tài)，找到自己合適的定位。

很多你的疑惑、不滿、困擾，也就應(yīng)該能夠找到根源。

3

義務(wù)教育需要照顧普通家庭

減負(fù)是對的。

不掐尖不拔優(yōu)，才是最好的培養(yǎng)合格勞動力的最佳教育模式。

義務(wù)教育就是要拉低學(xué)術(shù)水平，降低區(qū)分度，增加社會流動性。

我知道這個說法非常反直覺，大家先不要跳起來。

我舉個例子，比如提高學(xué)生英語口語能力。

應(yīng)不應(yīng)該呢？從語言學(xué)習(xí)的角度來說當(dāng)然應(yīng)該。

會不會做到呢？在可預(yù)見的若干年內(nèi)，絕對不可能做到。

記住我一再重復(fù)的話，教育資源是有限的。

要給全國都無差別地配上合格的英語口語老師，坦白說，我們國家現(xiàn)在沒有這個實(shí)力。

那么從公平起見，唯一的合理選項(xiàng)就是在義務(wù)教育階段，尤其是小學(xué)部分對英語口語不做重點(diǎn)要求。

不然，光是英語口語這一個科目，就可以把千千萬萬的真正的普通人家的子弟，擋在繼續(xù)深造的門外了。

這種低水平的廣為人詬病的啞巴英語教學(xué)，恰恰就是為了照顧普通人家的孩子，實(shí)現(xiàn)教育公平。

因?yàn)榫瓦B首都北京，可能在門頭溝延慶房山這樣的地方，也不是到處都有合格的英語口語老師的啊。

麻省著名的私立學(xué)校 Groton School

大家都容易了，義務(wù)教育階段普通人家的孩子才有更多的機(jī)會。

到了高中大家心智發(fā)育成熟，提前搶跑偷跑、課外補(bǔ)習(xí)的助力慢慢減弱，大家再來一場相對公平的高考，這樣才是對普通人家孩子的最好教育政策。

當(dāng)然這也無非就是相對公平而已，因?yàn)榫瓦@樣我們也可以看到，全國頂尖大學(xué)當(dāng)中，農(nóng)村野生學(xué)霸的比例也是越來越低。

如果全面放開補(bǔ)課，全面增加在校學(xué)習(xí)的難度，那么最好的教育機(jī)會就都會集中在大城市的知識分子家庭或者富裕階層。

這樣一來，階層分化導(dǎo)致教育投入的分化，從而更加帶來階層的進(jìn)一步的固化。

4

中產(chǎn)階級與階級滑落

那些整天嚷嚷補(bǔ)課難補(bǔ)課苦，不讓補(bǔ)課更加難更加苦的人，明白自己不是普通人家而是中產(chǎn)階級之后，那么他們就應(yīng)該理智而清醒地意識到：

國家不會幫中產(chǎn)階級帶孩子，更加不會幫中產(chǎn)階級開輔導(dǎo)班，大把普通人家的孩子，國家還照顧不過來呢。

中產(chǎn)階級家庭的教育焦慮 ， 最主要的來源就是一句話：“我們家的孩子總不能還不如我們吧？”

比如我自己的朋友中，就有夫婦兩個都是當(dāng)年學(xué)霸考上清華，然后雙雙在哈佛讀書相遇相識，回京奮斗，唯一的孩子已經(jīng)在北京最好的小學(xué)讀書了，但是夫婦兩個一看北京的高考數(shù)據(jù)，不由得流下淚來。

首先我要給這個群體一個忠告，就是時代不同了，當(dāng)年的你們，就如同我一樣是學(xué)霸出身，讀了名?？梢愿淖冏约汉驼麄€家庭，甚至家族的命運(yùn)。

但是如今你們的孩子，不管學(xué)習(xí)是好是壞，其實(shí)已經(jīng)不能從本質(zhì)上改變自己和家庭的命運(yùn)了。

你們的收入是多少，手里有幾套房才是決定孩子和家庭的命運(yùn)的。

對于中產(chǎn)階級這個群體來說，教育對孩子和家庭的作用幾乎可以忽略。

中產(chǎn)階級就不要焦慮了，教育的回報早就不一樣了，自己的成功路徑不可能再被自己的孩子復(fù)制。

大道理不用多說，只要想一想80年代畢業(yè)的大學(xué)生是什么樣，90年代的是什么樣，現(xiàn)在的大學(xué)生又是什么樣，就都明白了。

在一個相對成熟穩(wěn)定的社會發(fā)展階段，教育慢慢的就變成了一個消費(fèi)品，而不是投資品。

你之所以還要讓孩子去最好的學(xué)校，不是因?yàn)橛型顿Y回報，而是要體驗(yàn)這個消費(fèi)的過程。

康州頂尖名校 Taft School

心態(tài)一定要放平。

當(dāng)年的你通過教育獲得了階級的躍升，所以現(xiàn)在你已經(jīng)有一個很高的起點(diǎn)，指望孩子通過讀一個好的學(xué)校，就在你親手打造的高起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)家庭階層的再次躍升，是一個不現(xiàn)實(shí)的思維陷阱。

當(dāng)然也有一些家長雙目含淚說，我不追求階層的躍升，我擔(dān)心孩子沒有讀上好大學(xué)，甚至連大學(xué)都沒有考上，會帶來孩子和整個家族的階層滑落。

其實(shí)你有沒有想過，殘酷的現(xiàn)實(shí)就是，階層滑落，可能這正是國家的戰(zhàn)略呢？

你不滑落，普通人家怎么躍升成中產(chǎn)階級呢？

什么叫社會流動？有人能上，有人能下，才叫社會流動啊。

教育部減負(fù)，就是為了讓有些人下去，有些人上來，增加隨機(jī)性啊。

很多中產(chǎn)階級一廂情愿地認(rèn)為，只有自己更進(jìn)一步才叫社會流動，呃，我只能說你有可以這么想，但現(xiàn)實(shí)真的不是這樣的。

作為中產(chǎn)階級家庭的父母一定是心急如焚。

你既然不甘心讓孩子只有所謂的快樂童年，想讓孩子有比自己更高的學(xué)術(shù)成就，那一定是得靠著自己教出來。

就算你讓孩子上了各種各樣的輔導(dǎo)班，有沒有家長的參與，效果還是截然不同的。

如果你實(shí)在沒有精力和時間，來親自參與孩子的教育，那就也只能接受相應(yīng)的事實(shí)。

甚至你還要接受，自己親自投入了無數(shù)的時間，最終孩子還是沒有能夠?qū)W出來這樣慘痛的結(jié)果。

總之，擺正自己的心態(tài)，調(diào)整自己的預(yù)期。

5

真正的精英都在怎么教育孩子

“道理我都懂，可是我還是不甘心?。　泵．厴I(yè)的中產(chǎn)階級家長一把鼻涕一把淚地說道。

既然教育部的政策，就是不讓你這個階層去跟普通人家搶資源，那中產(chǎn)階級就只能去跟有錢人搶資源了。

這里我就要回答那個問題：有錢人家的孩子怎么學(xué)習(xí)？

先說個段子，前兩天我跟朋友閑聊，說國內(nèi)某頂級富豪的孩子去了麻省理工學(xué)數(shù)學(xué)，我朋友本能地問是不是捐錢進(jìn)去的？

我就笑著問他，如果你家孩子能捐錢去頂級名校，你會讓孩子去讀麻省理工的數(shù)學(xué)嗎？

去哈佛讀拉丁文、去耶魯讀藝術(shù)史、去斯坦福讀東亞關(guān)系它不香嗎？

這個故事說明了兩個問題。

第一是，有錢人家的孩子成績不好，這個印象和窮人家的孩子都是學(xué)霸一樣，是錯覺，是選擇性的記憶。

第二是，有錢人用各種資源換取教育的能力和范圍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通人的想象。

真正的有錢人，根本不會在意學(xué)校是否減負(fù)，也根本不會在意怎么補(bǔ)課。

教育資源就是用錢買的，如果錢買不到，那就是錢花得太少了。

所以對他們來說，自然的選擇就是避開國內(nèi)教育的競爭。

以美國的名校為例。

你美國不是要求素質(zhì)教育嗎？那我的孩子從小就學(xué)馬術(shù)，打冰球，甚至是玩絕大多數(shù)中國人見都沒見過的曲棍球。

不是要求社會責(zé)任嗎？那孩子可以去北極探險，去尼泊爾支教，去非洲搞潔凈水工程，去南美拯救海龜。

不是要求創(chuàng)新精神嗎？現(xiàn)在有的是商業(yè)性的項(xiàng)目，可以有哈佛的教授帶著你做實(shí)驗(yàn)，可以有中科院的導(dǎo)師幫著你發(fā)論文，可以和菲爾茲獎獲得者談笑風(fēng)生，可以和諾貝爾獎得主共進(jìn)晚餐。

這個其實(shí)是一個多贏的解決方案。

有錢人家避開千軍萬馬競爭的獨(dú)木橋，跳出減負(fù)還是補(bǔ)課的爭議圈。

去海外名校讀書不但讓自己臉上有光，也給國內(nèi)的孩子留下了更多的位置。

要明白，無論是哪個階段的公立教育，都是政府大量補(bǔ)貼的。

有錢人讀私立學(xué)?；蛘呤浅鰢x書，都不再需要用普通人的稅錢來補(bǔ)貼富人了。

而這些有錢人家庭當(dāng)中有沒有真正醉心于學(xué)術(shù)的呢？

當(dāng)然有啊，剛剛說的麻省理工讀數(shù)學(xué)的孩子就是。

但是這個路徑不是恰恰就滿足了這孩子的學(xué)術(shù)追求嗎？

如果這個孩子留在國內(nèi)，真不一定能考上清華的數(shù)學(xué)系。

殘酷的是，中產(chǎn)階級處在一個兩難的境地。

義務(wù)教育階段本來以他們的家庭資源是可以讓孩子早早勝出的，但是減負(fù)政策之下這個化為泡影。

當(dāng)這些家庭想讓孩子往國際教育這條路走的時候，他們要面對那些真正的有錢人的孩子，拿重金砸出來的無可超越的競爭優(yōu)勢。

6

讓真正的天才脫穎而出

我支持教育部的減負(fù)政策，還有一個非常重要的原因，就是為了讓天才能夠更容易地脫穎而出。

我知道這個結(jié)論非常違背直覺，但其實(shí)稍加思考就應(yīng)該能夠明白。

如果課程太過繁難，那么哪怕是最聰明的那幫學(xué)生，也需要把所有的精力都花在理解課程本身。

這幫最天才的學(xué)生，將沒有時間去發(fā)展自己的興趣，去看課外的雜書，去探索課程之外的廣闊世界。最優(yōu)秀的學(xué)生也將無可避免地淪為做題機(jī)器。

其實(shí)國家禁止奧數(shù)就是非常好的政策，所謂的小學(xué)生的奧數(shù)課程，到后來都變成了考察古怪思路，偏題怪題曲里拐彎的題大行其道。

這樣一來，只有那些上過補(bǔ)習(xí)課、并且愿意大量刷題，同時考試又無比細(xì)心的人才能夠勝出。

這些人并不見得是對數(shù)學(xué)悟性最強(qiáng)的，也不見得是對數(shù)學(xué)最有熱情的，更加不會是對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加堅(jiān)持的。

把大量沒有意義的軍備競賽式的小學(xué)奧數(shù)課程競賽禁掉之后，反而能讓真正的數(shù)學(xué)愛好者和數(shù)學(xué)小天才有機(jī)會冒出來。

最后要來總結(jié)一下了。

我知道，大家看這篇文章最想看的是，減負(fù)政策之下大家應(yīng)該怎么辦？

很遺憾，你會發(fā)現(xiàn)我的觀點(diǎn)就是，首先要毫無保留地支持教育部的減負(fù)政策，但是任何政策都必然有人得就必有人失。

普通人家的孩子是這個政策的受益者，有錢人家的孩子根本無所謂。

而中產(chǎn)階級家庭的小孩確實(shí)上下都不挨著，成為受損的最大一個群體。

有沒有解決之道呢？非常遺憾，本質(zhì)上是沒有的。

結(jié)論就是中產(chǎn)階級面對孩子的教育，要么就淡然處之隨遇而安，要么就深度介入孩子的學(xué)習(xí)親力親為，要么就砸鍋賣鐵玩有錢人家的國際教育游戲。

如果這些都不愿意，那么當(dāng)然最后一條路就是現(xiàn)在大家看到的，在各種社交平臺上批評這個減負(fù)的政策。

可是無論再怎么批評，都永遠(yuǎn)改變不了這個事實(shí)：

減負(fù)政策是正確的，最棒的教育是錢堆出來的，中產(chǎn)階級是兩頭受氣的。

所以還是辛?xí)早骼蠋熣f的好：“啊，多么痛的領(lǐng)悟！

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