擅長體育，諳熟多種樂器，掌握至少兩門外語，還能抽空參加各種非營利組織的社會活動。自信、自足，陽光，這就是典型的精英名校生形象，而在現實生活中，這樣的精英總是能收獲一眾羨慕敬仰的目光。

“欲戴王冠，必承其重”，在光環(huán)的背后，精英的背后也有不為人言說的痛苦：對于失敗的恐懼，對于未知的迷茫，對于挑戰(zhàn)的畏懼……“北大畢業(yè)生當中介”、“清華畢業(yè)找不到工作”，擁有名校學歷的高材生們，在現實中遭受挫折的經歷比比皆是。

所以精英教育到底出了什么問題呢？

對于這個問題，曾經在美國常春藤夢曉待了二十多年的威廉·德雷謝維奇有同樣的感觸，他發(fā)現很多美國名校學生也一樣焦慮，自卑，為了成績不惜犧牲自己的健康、友情、愛情、個人探索、課余活動等，聰明、有天分、斗志昂揚的同時，卻又充滿焦慮、膽小怕事，極度缺乏目標感。

本該是天之驕子的名校學生，在千軍萬馬的競爭中脫穎而出之后，進入了榮耀的殿堂，仿佛完成了人生最重要的蛻變，但是在德雷謝維奇看來，真正的挑戰(zhàn)才剛剛開始。

如何在機械的教育模式中保持自己的個性，如何走出適合自己的道路，關于這些問題，他在《優(yōu)秀的綿羊》一書中給出了自己的思考。

德雷謝維奇，是個在常青藤名校浸泡了20年的教育者，他對大學的教育有著深刻的認識，也因此，他對美國大學的教育其實批評多多。

而他所觀察到美國藤校教育中出現的問題，實際上在中國的教育體系中也存在相似現象。所以，他的反思和自省，他的觀察與見解，值得我們每個人關注。

當你身邊的人不在乎出賣自己的靈魂時，你卻要關注并滋養(yǎng)自己的靈魂，這幾乎是一件不可理喻的事。

教育是社會表達價值觀的一種方式，也是社會傳遞其價值觀的方式。雖然我經常批判那些擠到重點學校的孩子們，但我真正批判的是，強迫孩子們這么做的大人。

大學承擔的責任首先是教給學生如何思考。大學并非是學會思考的唯一機會，它既不是第一個機會，也不是最后一個機會，但它絕對是最好的一次機會。

周作人說，人的生命就像自然的四季：小學和中學是人生的春天；大學是人生的夏天，即盛夏季節(jié)；畢業(yè)后到中年是人生的秋天；到了老年就是人生的冬天。

作為人生四季路上最為豐盛的的一個季節(jié)，大學的教育對于個人發(fā)展的意義尤為重要。在告別成績決定一切的青少年時代之后，拿什么來衡量大學教育的成功與否，又值得每個人深思。

在直言不諱對美國的精英教育提出批評之后，德雷謝維奇在這本書中也對真正的大學教育給出了自己的思考。在他看來，教育的首要責任是交給學生如何思考。這個答案看似簡單，卻直指教育的本質，剝掉了精英教育華麗的外衣，回歸到了初心。

本期為你精讀的主持人是：吳瑾。

吳瑾，湖南交通頻道主持人。行萬里路，讀萬卷書，見萬個人。醉情文字之間，徜徉藝術海洋。主持讀書類節(jié)目《頁頁星光》《好書榜》。

“

吳瑾 ：

教育是個大問題，一篇文章、一本書都不足以涵蓋其全部，無論是其夸贊其優(yōu)點抑或痛斥其弊端。但我們著實需要這樣的聲音，尤其是“反面的”聲音，來逼迫我們關注、反思，從而改進。畢竟教育關乎你我，關乎現在，更關乎未來。

”

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