寫在前面：

面對疫情，人才更顯珍貴。國家需要大批既有社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)，又有精深專業(yè)技能的人才。作為高中生，怎樣才能讓自己成為這樣的人才？成才道路千萬條，終身學(xué)習(xí)第一條。今天的作者是位大學(xué)教師，也是一位多年堅持探索自學(xué)技能的學(xué)習(xí)者。

作者：端木守拙，大學(xué)副教授，網(wǎng)紅博主

借著這個能和南京師大附中小朋友交流的機(jī)會，翻遍了自己的曾經(jīng)記載的各種網(wǎng)絡(luò)軌跡，算是將我學(xué)生生涯十余載考試夢的回憶與大家分享……

1、高考前三個月的數(shù)學(xué)翻身戰(zhàn)

雖然是理科生，但是數(shù)學(xué)成績一直平平，直到高考數(shù)學(xué)一模，150分的卷子我才考了89分——不及格！一個月后的二模，我也剛到90分及格線。雖然總分在班級排名尚可，但卻淪落到需要數(shù)學(xué)老師重點關(guān)照的補差隊伍。此時離高考只有三個月，如果你們家長遇到這種情況，急不急？如果你自己在一模二模中如此糟糕，急不急？

我爸問“要不要找老師幫你補補數(shù)學(xué)？”我有得天獨厚的條件，因為外公是鎮(zhèn)江一中退休教師，我從小就生活在學(xué)校的教師宿舍小區(qū)，一幢樓里住著校長、政教處主任、以及高中任教我這個班的語文老師、數(shù)學(xué)老師、地理老師、體育老師，英語老師也住在這個小區(qū)，如果算上其他沒有任教過我的教師，那是門門齊全應(yīng)有盡有！

可是，生活在教師圈子里但是又天生怕和老師打交道的我不愿意接受補課，我認(rèn)為最知道我不足的人是自己。從那個月開始，我開始了一項“宏偉計劃”——錯題集。

把我高一以來大大小小測驗的卷子錯題、高三以來各種模擬測驗和練習(xí)卷的錯題，以簡明扼要的形式謄寫到本子上（還好數(shù)學(xué)題題干不長），寫上當(dāng)時的錯誤解答，回顧考時心理——究竟怎么跑到這個錯誤解答的——把心理活動寫出來未嘗不是一種語文寫作訓(xùn)練。還一本正經(jīng)地寫上“本題考查……知識點”！寫正確解答過程中，用流程圖勾勒出正確答案的思路，把自己的想法顯性化表現(xiàn)出來。如果有和當(dāng)時不一樣的解法，我也是盡可能詳細(xì)地寫出來寫明白。

除了錯題集，我還準(zhǔn)備了一本難題集。數(shù)學(xué)考試中經(jīng)常有壓軸大題，初見時什么思路都沒有，大腦一片空白。所以復(fù)習(xí)時把各種教輔書模擬卷中的難題也都謄寫了下來，先看一遍答案，再用流程圖形式或自己的語言把解題思路描述一遍，等過幾天，擋住最初的流程圖，寫出詳細(xì)解答甚至嘗試一題多解的思路。

附中各位數(shù)學(xué)大神，看看我當(dāng)年的做法或許不以為然、或許還會發(fā)笑——但正是這種貌似耗時費力的方法，在三個月后挽救了我這個“數(shù)學(xué)失足少年”——高考數(shù)學(xué)拿下120分，三個月內(nèi)硬生生提高了30分。對我來說已經(jīng)很滿足了。

現(xiàn)在想來，當(dāng)年的錯題集讓我得以深入反思自己的不足，利于查漏補缺；而教師口中常常掛著的“一看就會一做就錯”，不正說明了“我以為我會了”這種錯覺的普遍存在嗎？從解題中學(xué)習(xí)，需要自己親自實踐，利用流程圖理順?biāo)悸罚迷敿?xì)解答讓自己看到自己的思維——這不正是心理學(xué)中經(jīng)典的元認(rèn)知理論的最佳實踐方式嗎？這不也是一種體現(xiàn)理科特色的寫作形式嗎？

2、自己的押題才是高水平應(yīng)試

高考在即，逃不了的話題必然是應(yīng)試……

應(yīng)試就是用鋪天蓋地的題海戰(zhàn)術(shù)來讓自己考試時候能碰到熟悉的題目而更加有安全感嗎？應(yīng)試就是去課外輔導(dǎo)班看網(wǎng)絡(luò)名師視頻希望在短暫時間里打通任督二脈迅速提升等級嗎？應(yīng)試就是依賴?yán)蠋煄湍惆阎攸c難點熱門考點磨碎分類加工然后灌到你的嘴里嗎？不可否認(rèn)，以上肯定有效果！但這種效果非常短暫，以至于無數(shù)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，沒有家長的督促、老師的叮囑之后已經(jīng)不會學(xué)習(xí)、不會記筆記、不會思考、甚至連考試也不會了……

我認(rèn)為，押題才是高水平應(yīng)試，而且必須是自己的押題！

相信很多高考過來人，都有這樣的感覺，在考前三四個月內(nèi)，每個學(xué)科都已經(jīng)做了太多真題模擬題，導(dǎo)致對試題的熟悉程度已經(jīng)到了看到哪題就能報出來這是哪年的真題、那是何地的模擬題。在茫茫題海中漫無目的刷題，何時才是一個頭呢？

我們那時候的高考，題型遠(yuǎn)不如現(xiàn)在有那么高穩(wěn)定性，但是在題海中遨游時，似乎也發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，比如某些考點每隔一段時間就會再次出現(xiàn)，某些考點這幾年每年都考，有的考點命題人都喜歡用怎樣的形式設(shè)計題干和問題，有的閱讀素材最喜歡用哪個系列的書籍，甚至發(fā)現(xiàn)命題人喜歡用哪些期刊雜志上的論文素材來作為命題原型……做題時候在滿腦子知識點和解題思路糾結(jié)交纏時，偶得的命題規(guī)律會讓我精神一振，仿佛發(fā)現(xiàn)了百萬寶藏，能夠讓我在深更半夜里也是精神抖擻。于是，在高考前，立志于投奔化學(xué)師范專業(yè)的我，大膽地對自己那年的高考化學(xué)卷作出了預(yù)測——拿到考卷那一剎那，我被自己的押題驚呆了，因為壓軸計算題就是我曾經(jīng)想過的那種——而且是已經(jīng)很多年沒有考過但是那年強烈感覺這一年一定會考這類。

大學(xué)里仍然有大大小小的考試“陰魂不散”。大學(xué)英語四級考試之前，我盯著一個主題的作文做了十幾遍，那年就考了這個大學(xué)生“part-time job”的主題作文；六級之前，其他主題作文也寫過練過，但是英語口語能力欠缺的我對“English speaking”主題有強烈感覺，于是也寫了十幾遍，后來走上考場發(fā)現(xiàn)真的考這個——你能想象出我當(dāng)時的心情嗎？考完之后，我對照答案覺得自己能考60分（當(dāng)時滿分100分），最后查分發(fā)現(xiàn)自己考了60.5——我成為當(dāng)時全班第一批過英語六級的兩人之一。如果沒有押題，我肯定就過不了。

從此以后，“押題”成為我的“應(yīng)試習(xí)慣”，以至于后來做了大學(xué)教師，自己的考博、指導(dǎo)大學(xué)生的考研考證和教師編制考試，“押題大法“都在發(fā)揮著各種令人驚嘆的作用。然而，這有什么好自得呢？押題又算什么本事呢？從真正的學(xué)習(xí)層面來講，紙筆測驗的很多題目是虛構(gòu)的、狹隘的、無意義的，在你未來人生中沒有什么實際價值，就算做出來也未必見得能力有多強。

我的觀點是：應(yīng)試不是埋頭做題，而需要針對試題的琢磨和思考；在學(xué)習(xí)者已經(jīng)完成了一定量解題經(jīng)歷之后，才能從歷年真題數(shù)據(jù)里分析歸納發(fā)現(xiàn)規(guī)律，洞悉先機(jī)；而且越是范圍廣、越是大型的考試越有規(guī)律可循！真正高水平的應(yīng)試就是研究真題和研究規(guī)律。未來在面對自然科學(xué)、社會科學(xué)很多情境中的問題需要探究時，尤其要你具備這種尋找數(shù)據(jù)規(guī)律鉆研發(fā)現(xiàn)的精神和思路。

誠然，在中學(xué)里，可能有老師會替代你自己已經(jīng)把分析歸納的規(guī)律完整的呈現(xiàn)在你面前；但是你也應(yīng)該知道，有時候太容易得到的東西往往不會珍惜不會重視，教師梳理好的現(xiàn)成知識體系再完美給出來，學(xué)習(xí)者也未必能將其轉(zhuǎn)化成真正自己的東西——只有通過適合自己的知識建構(gòu)，知識才能真正成為自己的，押題的效果也是一樣。

最后再一次鄭重提醒：押題不是運氣，不要心存僥幸，不值得人人提倡。

3、多元化的學(xué)習(xí)

疫情導(dǎo)致同學(xué)們困在家中，沒有了教師面對面的指導(dǎo)，怎么辦？？可能同學(xué)還不以為意，最慌張的還是家長——就在前幾天，去年剛畢業(yè)的一個大學(xué)生向我求助，說她妹妹今年高考，家長希望能找到一個名師一對一網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)家教，所以特地來問我有沒有人可以介紹。我一連串問了幾個問題“什么省份的？”“提高還是補差？”“學(xué)校里已經(jīng)進(jìn)行第幾輪復(fù)習(xí)了？”“哪個模塊是學(xué)習(xí)薄弱？”五分鐘后，發(fā)給她三個鏈接的百度網(wǎng)盤資源，包含同步學(xué)習(xí)、專題講座、解題指導(dǎo)不同類型的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)系列視頻，容量超過20G。

寒假督促自己的大學(xué)生完成科研任務(wù)，有的同學(xué)需要學(xué)習(xí)一個課堂上沒有接觸過的軟件來處理數(shù)據(jù)，實在無從下手，向我叫苦。五分鐘后，我發(fā)給他一個資源鏈接，包括軟件操作示范視頻、配套課件和課程講義，應(yīng)有盡有。不過我說：“只幫你一次，你自己看看這些東西怎么在網(wǎng)絡(luò)上獲得？”

所以我經(jīng)常告誡學(xué)生：不管學(xué)什么，首先要自己嘗試解決問題，靠自學(xué)靠交流靠搜索，問題解決過程本身就是能力提高的過程；千萬不要什么都依賴?yán)蠋?，希望老師一手包辦！自學(xué)才是力量。我們身上真正有用的東西，其實都是自學(xué)的。其實，我們都有天賦異稟的自學(xué)能力，只不過常常被習(xí)慣所拖延，被懶惰所擱置。考試在于用腦，學(xué)習(xí)在于用心。知識不是力量，因為自學(xué)所產(chǎn)生的智慧才是。

當(dāng)年還沒有普及電腦和因特網(wǎng)，更不用說什么網(wǎng)絡(luò)授課、在線教學(xué)了，哪有現(xiàn)在如此海量視頻和文本資源？高三應(yīng)考期間，每天放學(xué)后，我會等在電視機(jī)前看中國教育電視臺和浙江電視臺的高考名師輔導(dǎo)講座。電視沒有回放，所以只能快速地記筆記，難免有些殘缺不全。電視課堂結(jié)束后再加以整理、完善，將原本倉促記錄的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的解析，在這個過程中融入自己理解和反思；依照授課教師的提醒對重難點進(jìn)行整理拓展，并在日后做到相似題之后，也在筆記本邊欄加以補充。如此一年，漸成體系，數(shù)理化的筆記尤為豐富，甚至在同學(xué)中間傳為“寶典”。如今給化學(xué)師范生講課，拿出當(dāng)年那本化學(xué)冊子，雖然紙質(zhì)泛黃，破爛不堪，但里面有些內(nèi)容至今仍然有可借鑒之處。

其實我中學(xué)時身處教師宿舍，擁有各科教師資源，但是一般不到萬不得已，也不會麻煩鄰居，盡可能自己解決。當(dāng)出現(xiàn)的疑難讓自己窮盡腦汁也無濟(jì)于事時，一定要提問——我在大學(xué)執(zhí)教十五年，發(fā)現(xiàn)太多學(xué)生越不懂越不問，越不問越不懂，惡性循環(huán)，這種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣是何時養(yǎng)成的呢？在學(xué)校的時候，有疑難請教任課老師即可，與同學(xué)的討論、爭辯尤其能激發(fā)靈感和刺激學(xué)習(xí)的熱情。如今面對疫情，即使困在家里，但是依靠網(wǎng)絡(luò)各種通訊工具，QQ電話、在線會議、百度網(wǎng)盤……智慧和資源的共享更加方便了。

學(xué)習(xí)需要互動，需要表達(dá)，分享自己會的東西，你會更加透徹；把自己模棱兩可的知識說出來，你可能獲得更加明朗的思路；如果幫自己的同時又能幫到別人，何樂而不為呢？記得高三時坐在我后排的一個哥們，班上的超級學(xué)霸，如今的著名公司CEO。當(dāng)時要參加南京大學(xué)保送生考試——這種考試涉及各門學(xué)科包羅萬象，這位男生班級排名雖然遠(yuǎn)超于我，但是化學(xué)學(xué)習(xí)的確有所欠缺，所以他有化學(xué)不懂的問題一定會來問我，而我在數(shù)理上的困難也經(jīng)常請教他。面對他的疑難提問，我從不藏私，還經(jīng)常從我的那本聽課冊子里拿出類似題目跟他舉一反三，我想要把他講懂，就必然先要自己透徹，所以還是很享受這種當(dāng)個“小先生”的感覺——到后期的一次模擬考試，他的化學(xué)竟然超過了我——我比他還高興。

綜上所述，錯題反思、搜索、自學(xué)、筆記梳理、提問、分享與表達(dá)……共同構(gòu)建了多元化的學(xué)習(xí)途徑。在高考最后幾個月里，還請各位回歸獲取信息、習(xí)得知識最基本的途徑——閱讀，讀自己的錯題集，讀高中三年的日記本，讀QQ狀態(tài)記載的心情，讀期刊雜志，讀歷史讀科學(xué)，開卷有益，自得其樂，沒準(zhǔn)那段經(jīng)歷也在后面的考卷上呢。還記得那年高考，一出考場，在門外久候的老爸拉著《鎮(zhèn)江日報》記者來采訪自己的兒子關(guān)于考后計劃做什么。第二天，我的名字平生第一次上了報紙：“鎮(zhèn)江一中的陳凱同學(xué)想法比較奇怪，他想高考結(jié)束之后，盡快投入到他在考前未完成的武俠小說創(chuàng)作中去！”——我爸媽可能到現(xiàn)在還不知道，我在高考前每天晚上復(fù)習(xí)時，都把我的那本武俠小說藏在模擬卷下面，與他們打游擊戰(zhàn)見縫插針偷偷寫小說?；蛟S這個心里的小小夢想正是復(fù)習(xí)迎考的精神動力！