龐大數(shù)量的適齡兒童對于深圳“捉襟見肘”的學位名額而言，猶如把一頭巨大的鯨魚投置于魚缸。背后牽扯的問題是深圳薄弱的基礎教育遠遠跟不上其高速發(fā)展的經(jīng)濟速度和人口膨脹速度。

本文來源于公眾號：閱讀第一（ID：Readfirst）

一道關卡切割成兩個世界。

關卡的一邊，要說粵語寫繁體；過了這道關，粵語被迅速切換成普通話。

圖片：源于《過春天》

朝六晚六，從一個口岸到另一個口岸，這是電影《過春天》里的畫面，也是成千上萬“跨境學童”的日常。

圖片：源于《過春天》

出生在香港，拿著香港身份，卻在深圳居住。因為身份的特殊性，這群由龐大數(shù)據(jù)構成的“跨境學童”，在每天清晨，如潮水般涌向深圳各個口岸，跨過深圳河，出關到香港上學，晚上再返回深圳家中。

變化始于2019年年末。一場疫情，讓原本重復、有序的生活被打亂、“重塑”。

是繼續(xù)“堅守”香港教育，還是回流到深圳學校，受制于政策、資源、經(jīng)濟能力，不同家庭在時代洪流下，或主動或被動地做出了不同的抉擇。

01

疫情前的生活：重復而有序

清晨5：30起床，一路驅車送孩子到達深圳灣口岸，將孩子交由校車后再返回家中。臨近5點半，準時來到口岸等候，再把孩子接回家...

這樣的生活，南南媽堅持了三年。

在升五年級后，孩子有足夠能力自己搭乘公交往返港口，南南媽終于得以“解放”。

而在更早以前，孩子還在讀幼兒園時，從深圳到香港，南南媽一路過關，親自將孩子送到學校。

做義工，在學校附近的商城逛街，在孩子上課的時間里，南南媽和其他深圳家長一樣，用不同活動打發(fā)漫長的等候時光。直到等到孩子放學后，近1個半小時的公共交通再把她們“裝載”回家。

今年，南南升了初一。囿于疫情，南南所在的學校對內(nèi)地學生采取上網(wǎng)課的形式。擔心孩子專注力被分散，南南媽會在孩子上課的時間全程“陪讀”。

圖為南南讀小學時的課程表

“我稍微出去一下，他可能就去玩游戲了。”

網(wǎng)課的另一端，香港老師在教室的講臺上授課，語言在英文和粵語間切換，臺下稀稀拉拉坐著香港本地同學。

不同于南南媽，橘子媽為了縮短孩子上學時間，幾年前，干脆在福田口岸附近的小區(qū)買了房。

“孩子之前每天往返學校要四個多小時，我不想孩子那么辛苦?！?/span>

這個抉擇對于橘子一家來說，因為今年疫情的到來，成為了一場明智的投資。

這場疫情加速了學生的回流，也加速了學區(qū)房的漲價。拿福田口岸的皇崗舉例，此地一度出現(xiàn)搶購學區(qū)房“熱潮”，好的學區(qū)房普遍漲價了10%～15%。頭天看一套學區(qū)房760萬，第二天就漲到了800多萬。

在秋季開學前，長達三個月時間里，橘子媽帶著橘子四處面試。但面試之路并不順遂。因為長期受英文環(huán)境浸潤，橘子的 中文讀寫能力欠缺，在最開始橘子被深圳一家著名的私校拒絕過。所幸，在開學來臨之際，離家三公里的一所國際學校向橘子投來橄欖枝，學費每年近15萬。

“我身邊好幾個家長去年就在籌劃這個事情，有些回到了公辦，有些選擇了民辦，其實疫情只不過是一場催化劑?！?/span>

南南和橘子是近20萬跨境學童家長的“寫照”。

據(jù)報道，從2003年港澳自由行開始，到2013年“零雙非”政策的實施，10年間，有超過20萬的“港寶”在香港降生。這當中，有超過3萬名學童每天涌入口岸，跨境入學。

不過，不同于外界給予他們“苦大仇深”的標簽和形容詞藻，至少在疫情來臨之前，家長們對于自己的抉擇及香港教育充滿了信心和樂觀。

而如今，這些家庭所面臨的復雜情形，讓他們當中眾多人措手不及。

圖片：源于新浪

02

群像：跨境學童“回流”之路

昔日熱鬧、擁擠的港口似乎在一夜之間變得寂寥起來。

夏天快來臨的時候，隨著疫情的一度緩和，教育局安排部分學校中三至中五的深圳學生跨境入學。

就在家長們期待更多的好消息時，第三波疫情來襲，在夏天快結束的時候，關口再次被“閉合”，學生們又恢復了線上上網(wǎng)課。

部分不滿于網(wǎng)課形勢的家長“揚長而去”，“回流”到深圳的本土學校。

而張耀（化名）一家的抉擇發(fā)生于更早之前。

2019年，張耀一家移居到香港。10歲的孩子在家附近的一所小學讀書。

香港的空氣好、溫度適應，孩子適應得也很快。在最開始，一家人對香港的生活感到滿意，直到下半年，不安開始籠罩這座城市。

他們一家坐電梯，出去買東西，在說普通話的時候，路人看向他們的眼神充滿敵意，在新聞里看到大大小小的混亂后，張耀在年底迅速做了一個決定， 離開香港，搬到深圳去。

深圳某知名國際學校的吳郁老師（化名）在去年年底，接待了眾多和張耀有著類似經(jīng)歷的家長。

彼時的11月，學校舉辦了一場獎學金發(fā)布儀式。在典禮結束后，學校校長和校董被急切的家長團團圍住。他們的孩子都在香港讀書，他們表示想要迫切回到深圳的學校，請求學校安排面試，緊急入學。

“當時，這些家長都非常擔心，也非常害怕”，吳郁在回憶起這段時，依舊記憶清晰。

但并不是每個家庭，都可以承擔起“回流”的成本。

在外界看來，選擇回流深圳的“跨境學童”擁有著眾多選擇：就讀國際學校/國際班；就讀專門的港人子弟?；蚋奂?；就讀深圳公立學校。

優(yōu)質(zhì)的教育由優(yōu)質(zhì)的師資、課程構成，而這背后“承載”的是金錢與資源。前兩者學費的高門檻豎起了一面高墻，將大部分普通家庭攔在墻外。拿國際學校舉例，深圳國際學校普遍每年收費在15萬左右。港人子弟校每年收費也在1萬5—4萬不等。

縱然2017年深圳出臺了政策，跨境學童可憑積分入讀深圳的公辦學校，這使得上學難問題得到一定程度上的緩解，但是深港兩地的教學、課程設置大相徑庭。孩子是否可以適應，是否可以跟上，加上目前并沒有明確政策規(guī)定，“跨境學童”將來是否可以參加內(nèi)地高考。這些都是擺在“跨學兒童”家庭面前的難題。

而眼前更急切的難題同樣將一部分試圖“回流”的孩童擋在門外。

圖片：源于《過春天》

“深圳教育之傷”，這是某財經(jīng)媒體對3萬跨境學童的形容。

龐大數(shù)量的適齡兒童對于深圳“捉襟見肘”的學位名額而言，猶如把一頭巨大鯨魚投置于魚缸。背后牽扯的問題是深圳薄弱的基礎教育遠遠跟不上其高速發(fā)展的經(jīng)濟速度，人口膨脹速度。

據(jù) 《2018年深圳統(tǒng)計年鑒》數(shù)據(jù)統(tǒng)計，1979年，深圳小學數(shù)量226所，2017年這一數(shù)據(jù)增長至342所，增加了1.51倍；1979年，深圳常住人口31.41萬， 2017年這一數(shù)據(jù)為1252.83萬，增加了近40倍。

過去40年間，深圳憑借其開放的政策、創(chuàng)新力、活力，吸引著源源不斷的年輕人的涌入。至此，深圳由一個沿?！皾O村”發(fā)展成為如今全國營商環(huán)境最好的城市、全國最大的移民城市乃至世界一線城市。

然而在這漂亮的成績單背后，深圳教育卻猶如一個蹣跚而行的老者：在2018年 ，深圳有7個區(qū)發(fā)布小學與初中一年級的學位預警，據(jù)不完全統(tǒng)計，學位缺口近6萬個。

此外，深圳的普高入學率也讓家長們心憂，2018年深圳普高入學率只有43.85%，相比較之下，這一數(shù)據(jù)在北京為85.7%， 上海為65%。

學位的不斷告急和巨大空缺，在近年來，日趨加劇著家長們對子女教育的焦慮，也加劇了部分人乃至企業(yè)對深圳的失望。

失望的結果即是部分“深漂”年輕人在深圳工作幾年后，因為下一代教育問題不得不回到老家；也是大小企業(yè)的陸續(xù)“北遷”，因為在像上海、北京這樣的城市，那里有更多頂尖學府，更好招到人。

而那些奔波兩地，跨境港寶家長的選擇，是深圳特區(qū)四十年下，教育資源嚴重不足的一個縮影。

無論是被迫還是主動，這所有的不確定性裹挾著部分家長做出抉擇：疫情之下，他們?nèi)耘f堅守香港教育，等待通關復課。

在深圳近3萬的家庭里，一根網(wǎng)線鏈接起大陸和香港，內(nèi)地孩子在網(wǎng)絡一端上網(wǎng)課，香港老師和本地同學則在教室的另一端。

03

網(wǎng)課下的沖突

“又把門關了，我敲門他根本就不開，也不知道他在里面干什么?！?

在過去兩個月里，南南媽不止一次聽到其他家長的擔憂和抱怨。

一開始，大家都很守規(guī)矩，開著攝像頭，大家從窄窄的屏幕里還能看清彼此的臉龐，但漸漸地，攝像頭越關越多，到后來，老師也不管了。

南南媽對南南的“自控力”頗為滿意。如今上網(wǎng)課，全班9個內(nèi)地學生，只有她兒子一個人還堅持開著攝像頭。

當然，南南媽也不敢放松。一次，她到樓下燒了個開水，回來時，發(fā)現(xiàn)兒子正在網(wǎng)上“閑逛”。

因為是全職媽媽，她有大把時間“盯”著兒子。兒子上網(wǎng)課時，她在攝像頭監(jiān)控不到的地方，搬一個板凳坐下。這樣的日子，從每天早上8點到下午1點，從夏天延續(xù)到冬天。

而南南的同班內(nèi)地同學們，他們的表現(xiàn)讓他們的父母充滿擔憂卻又無能為力。

在微信群里，家長們的議論此起彼伏。

“肯定是在里面玩游戲，這可怎么辦？”

“我侄兒常常熬夜跟同學打游戲，再這樣下去，人就要廢了。”

網(wǎng)課的效果質(zhì)量顯而易見，在上一次的期中考試中，南南同班內(nèi)地同學的成績普遍下滑嚴重。

如今，這些家長們只期待快速恢復線下授課，也期待日子回到正軌。

而那段由忙碌和奔波充斥的朝六晚六，每天跨越深圳河、橫穿城市的日子，如今回憶起來竟變得讓人懷戀，但也遙不可及。

圖片：源于大公報

在今年秋天，看到身邊陸續(xù)有朋友“回流”到深圳的學校時，南南媽也有過動搖。

但她算了一筆賬，想法隨即被打消。

南南還有一個在深圳公辦學校念高中的姐姐——芊芊。

芊芊班上60個同學，黑壓壓的腦袋擠滿整個教室。而南南所在的香港學校都是小班教學。 南南羨慕姐姐有漫長的寒暑假，而芊芊羨慕弟弟課余時間充盈，有大量時間可以自由安排。

“姐姐太辛苦了，晚上做作業(yè)到12點是常態(tài)。”國內(nèi)高考向來是“千軍萬馬過獨木橋”，成千上萬的學生去競爭為數(shù)有限的名校學位。但弟弟參加香港高考，意味著擁有更多的選擇性：無論是報考香港本地大學，還是申請歐美學校，甚至是內(nèi)地的大學，都有著姐姐身份所沒有的優(yōu)勢。

“如果姐姐想報考香港大學這樣的頭部名校，在深圳至少排名要在1000名以內(nèi)，這得多難啊?！?/span>

鮮明的對比也在姐弟倆身上發(fā)生著，弟弟更懂禮貌，更遵守禮儀，路上見人都會主動問好，南南媽認為這都得益于香港的老師和禮儀課。

如今，芊芊所在的學校早已經(jīng)開學，而對于弟弟 南南來說，等待、忍耐、自控力是他整個學期的關鍵詞。

04

結語

在最開始的幾年，跨境學童被稱為“入侵者”，有些香港本地人甚至抗議，抱怨跨境生占用名額?？棺h的結果是 部分學校一度縮減跨境生名額。

而在內(nèi)地，這些孩子及背后家庭的形象也一度被刻板化、標簽化、甚至妖魔化。

但對于這些長著稚嫩臉龐，思想蒙昧的孩童而言，他們只知道“過關”后，就可以來到學校，學校里 有明麗的教室，有友善的同學，有說話會蹲下來的老師和校長。

和同齡的其他孩子相比，差別或許只是上學之路遙遠了一點。

圖片：源于新浪

當記者不厭其煩地問他們是否有身份認同的問題時，他們被置于“全民圍觀”的獵奇玻璃之下。

是香港人還是內(nèi)地人都不重要，在這個冬天，他們只期待開往香港、開往學校的“列車”快速重啟。

圖片：源于《過春天》

“閱讀第一”，50萬中國精英家庭成長聚集地。由崇尚“終身學習”，愛閱讀愛分享的媽媽Bonnie創(chuàng)辦，專注于英文學習、閱讀以及思維素養(yǎng)。一家不端、不裝、有趣、有料、有觀點的教育新媒體。