【圓桌星球】（原思辨圓桌會）中國思辨教育的開創(chuàng)者。

一旦親身參與過后，便會發(fā)現(xiàn)這是一場顛覆傳統(tǒng)認(rèn)知的思辨討論。

這已經(jīng)是我們 第 2 次推薦 圓桌思辨課了！

第一次課堂觀摩時(shí)，我就對 圓桌星球的團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生好奇：

為什么是圓桌星球？

老師在討論開始前就給孩子們說了緣由：

相比于長方桌，在圓桌星球上，每個(gè)人都是平等的，有自由表達(dá)觀點(diǎn)的權(quán)利。

為什么在圓桌星球的圓桌思辨課里孩子會如此不一樣？

這個(gè)課很“高端”

來自復(fù)旦、浙大等院校的畢業(yè)生做老師；

全國各地的城市中小學(xué)的孩子做同學(xué)。

這個(gè)課很“高效”

學(xué)生打C位，老師打輔助?？此?0分鐘(含休息10分鐘)的課堂，孩子將得到思考、表達(dá)、寫作全方位的鍛煉。

這個(gè)課很“高能”

這是一個(gè)圈子里的孩子們都愛上的課；

培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力讓孩子主動愛學(xué)。

如果還沒試過這個(gè)孩子都愛的

「圓桌思辨課」

強(qiáng)烈推薦3-7年級的孩子們

都體驗(yàn)一次“思辨表達(dá)課”

與其他孩子，同臺碰撞思維、暢快討論！

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更多課程詳情

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01

高端的思辨課堂，讓學(xué)生成為主角。

“老師說，孩子們聽”，原本應(yīng)該激發(fā)思考的課堂，竟然成了思辨能力的“囚籠”。

在傳統(tǒng)灌輸式教育下，被動的記憶很難內(nèi)化成自己的思想。

孩子普遍讀書說不出、表達(dá)沒思路、匱乏學(xué)習(xí)動力。

在圓桌思辨課上，孩子不再依賴權(quán)威，人云亦云，而是有了自己的思考，尋找答案的渴望產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的動力。

如果你有機(jī)會跟上過圓桌星球的孩子聊一聊，

相信他們所展示的知識面、表達(dá)能力和思維能力一定會讓你大吃一驚。

正如牛媽媽感慨的，自由的靈魂、獨(dú)立的思考是這個(gè)時(shí)代非常稀缺的東西。

圓桌星球課程需要孩子注意力高度的投入，

在靈感迸發(fā)出來之后，要趁熱打鐵，迅速組織語言，還要自我檢驗(yàn)是否有邏輯漏洞。

在思維碰撞中擦出火花，孩子獲得不同的視角，不知不覺拓寬了 思維廣度。

這種形式的另一個(gè)好處是讓孩子們清楚的看到他人是如何思考的，

再對比自己有哪些不足：知識儲備不足？表達(dá)太弱？邏輯欠缺？

一場圓桌思辨課，就能暴露出孩子的根本問題。

常說“知恥而后勇”，當(dāng)孩子們看到自己的弱點(diǎn)、和別人的差距，有主動想要去追趕的欲望時(shí)，

才會產(chǎn)生我們一直在教育中追求的“內(nèi)驅(qū)力”。

02

從“教知識”改為“教方法”“提思維”。

3-7年級是孩子思維和世界觀成長的關(guān)鍵時(shí)期，

尤其是這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代：克隆、直播、人工智能等信息都在沖刷著孩子的世界觀。

學(xué)校更多是大班形式的標(biāo)準(zhǔn)化流程培養(yǎng)，忽略了學(xué)生的個(gè)性化的思想啟迪。

這就是為什么現(xiàn)在很多孩子可能成績好，卻成為了“空心小孩”。

圓桌星球以“培養(yǎng)多元的思維能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣”為目標(biāo)，開展豐富的主題探討；

通過思想實(shí)驗(yàn)、影視鑒賞、辯論表達(dá)等深度沉浸式的實(shí)踐體驗(yàn)以及對古今中外經(jīng)典名著的品讀交流；

引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)思考的樂趣，使之開拓視野、發(fā)展思維、體驗(yàn)極致的表達(dá)，使他們成為有反思力、探索力、判斷力、內(nèi)驅(qū)力的人。

更可貴的是，課程體系融合了哥倫比亞大學(xué)通識課，

包含文學(xué)、歷史、哲學(xué)、科學(xué)、社會學(xué)、藝術(shù)等各個(gè)方面，比學(xué)校的知識體系更豐富。

▲學(xué)習(xí)留存率示例▲

加上同伴學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)等教學(xué)模式，比傳統(tǒng)授課方式的內(nèi)容留存率高了7倍！

03

讓素質(zhì)教育可量化。

素質(zhì)課程不虛，分?jǐn)?shù)只是能力的附屬品。

說起思辨這樣的素質(zhì)教育課程，很多人會感覺很“虛無縹緲”，甚至不如學(xué)習(xí)技巧更好量化。

其實(shí)，這兩年各學(xué)校升學(xué)考試、面試也開始重視學(xué)生的思辨能力。

想來大家都明白了，在新的社會需求下，靠刷題學(xué)死知識的學(xué)生，是難以被好學(xué)校青睞的。

然而，對圓桌星球的學(xué)生來說，課程改革不足為懼。

許多前沿 話題都已在“圓桌思辨課”的課堂上進(jìn)行了探討，角度刁鉆且深刻，

都能給思辨表達(dá)提供源源不斷的靈感和思路！

▼課程大綱示例 ▼

話題討論和閱讀進(jìn)入了良性循環(huán)后，思辨就變成了水到渠成的事兒。

孩子的作文表達(dá)背后也離不開老師的功勞！

老師不但擅長以閱讀作為入口，給思考提供材料，快速吸收提煉信息；

也擅長以寫作為出口，教孩子把想法有結(jié)構(gòu)、有邏輯地表達(dá)出來。

圓桌星球的寫作表達(dá)形式是多樣的，比如辯論稿、寫信、科學(xué)報(bào)告、提案策劃等，有的孩子甚至還會寫打油詩 ：

04

學(xué)思辨沒有捷徑，更沒有套路。

在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，知識本身是很“廉價(jià)”的，獲取知識的途徑很多；

如何有目的性地篩選、運(yùn)用知識并解決問題，其背后的核心是 思辨能力。

Fact和Opinion的區(qū)分練習(xí)；

主題或話題式的經(jīng)典節(jié)選激發(fā)思辨；

同伴互動中視角碰撞；

閱讀中培養(yǎng)邏輯思維；

創(chuàng)意性寫作；

圓桌思辨課通過以上5個(gè)方法，配合支架式教學(xué)法，根據(jù)孩子的年齡和思維程度設(shè)置層層遞進(jìn)的思考問題，不斷地探索問題的邊界，全面提升孩子的思辨能力。

讓每一個(gè)孩子在思辨和表達(dá)中碰撞思維的火花，都能成為“意見領(lǐng)袖”。

圓桌星球的課并不是一個(gè)純結(jié)果導(dǎo)向的課，應(yīng)該關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過程中收獲的 思維能力！

這種能力一旦形成，不僅對于后續(xù)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有益，更是對于未來成為一個(gè)獨(dú)當(dāng)一面的人有著決定性的作用。

• 掌握多種思維模式，形成結(jié)構(gòu)化思維邏輯；

  接觸多個(gè)知識領(lǐng)域，構(gòu)建完整的知識體系；

  培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣，讓校內(nèi)學(xué)習(xí)事半功倍。

  這樣的課程，市場上可不多哦！

掌握多種思維模式，形成結(jié)構(gòu)化思維邏輯；

接觸多個(gè)知識領(lǐng)域，構(gòu)建完整的知識體系；

培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣，讓校內(nèi)學(xué)習(xí)事半功倍。

這樣的課程，市場上可不多哦！

強(qiáng)烈推薦3-7年級的孩子們

體驗(yàn)一次國內(nèi)稀缺的“圓桌思辨課”

與其他孩子，同臺碰撞思維、暢快討論！

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