孩子的心窮了，父母給再多的錢(qián)，也會(huì)把他推入“寒門(mén)”之地。

窮養(yǎng)富養(yǎng)，都不如給孩子足夠的陪伴與愛(ài)。

前兩天，聽(tīng)說(shuō)了這樣一件事：

小區(qū)里一個(gè)剛中考完的女孩，因生活瑣事，和媽媽大吵一架后，情緒崩潰，吞了不少藥片。

好在及時(shí)被送去洗胃，才沒(méi)有釀成悲劇。

事情發(fā)生后，鄰居們議論紛紛。

很多人不理解，現(xiàn)在的孩子不愁吃不愁喝，怎么會(huì)這么輕易想不開(kāi)？

后來(lái)才知道，原來(lái)這一切早有征兆：

女孩很小的時(shí)候，爸爸媽媽就去外地做生意了。

多年來(lái)，夫妻二人走南闖北，除了定期寄錢(qián)回來(lái)外，很少關(guān)心女兒的心理需求。

直到女兒中考前三個(gè)月，才匆匆回來(lái)。

可一家團(tuán)聚后，兩個(gè)人卻只知道盯著女兒的模考成績(jī)，但凡一次沒(méi)考好，便對(duì)著女兒喋喋不休：

“這么多年我和你媽辛辛苦苦賺錢(qián)，就為了供你讀書(shū)，一點(diǎn)也不知道爭(zhēng)氣！”

“給你提供這么好的條件，可你呢？成天不思進(jìn)取?！?/p>

日積月累，女孩的壓力越來(lái)越大。

最后，像個(gè)氣球一樣，撐不了，就爆了。

老實(shí)說(shuō)，女孩的家庭條件并不差，但她父母的言行卻讓我想到了一個(gè)詞：

“新型寒門(mén)”。

近年來(lái)，越來(lái)越多的家庭脫離了貧困，那些孩子吃不飽、穿不暖的情況幾乎看不見(jiàn)了。

但在心理和情感上“餓”著孩子的新型寒門(mén)卻在不經(jīng)意間大肆蔓延。

這樣的家庭里養(yǎng)出的孩子，衣食無(wú)憂、應(yīng)有盡有，內(nèi)心卻千瘡百孔，甚至一生被匱乏感和無(wú)力感緊緊包裹。

吃穿上富養(yǎng)孩子，精神上窮養(yǎng)孩子

曾在一本書(shū)上看到過(guò)這樣一句話：

每個(gè)人都能成為父母，但卻不是每個(gè)人都能勝任這一職位。

我們總是能發(fā)現(xiàn)孩子的諸多問(wèn)題，卻很少認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題大部分都源自父母。

李玫瑾教授指出：

當(dāng)前父母管孩子最大的問(wèn)題是，該管的不管，不該管的瞎管！

吃穿上富養(yǎng)孩子，精神上窮養(yǎng)孩子

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子是老母雞都會(huì)做的事，關(guān)鍵是如何教育。”

父母總想給孩子最好的，寧愿自己苦一點(diǎn)，也要給孩子最好的生活，從來(lái)不愿意在吃穿上虧待孩子。

父母自以為自己給了自己能給孩子的一切，但是孩子卻沒(méi)有感受到父母對(duì)自己愛(ài)。

根源就在于，父母給孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，大多是在吃穿上，卻鮮少關(guān)注孩子的精神需求。

“跳水皇后”郭晶晶嫁入豪門(mén)后，她和丈夫霍啟剛對(duì)孩子的教育觀念屢上熱搜。

按道理，他們的孩子是帶著金湯匙出生的小少爺，再怎么富養(yǎng)都不為過(guò)。

但是郭晶晶會(huì)在路邊攤為孩子買(mǎi)衣服，會(huì)給孩子買(mǎi)一兩百塊的鞋子，會(huì)帶著孩子吃路邊攤。

盡管在生活上，郭晶晶父母對(duì)孩子比較“摳門(mén)”，但是在精神上，他們從不吝嗇對(duì)孩子富養(yǎng)。

他們會(huì)帶著孩子去鄉(xiāng)下下地插秧，和孩子一起體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和糧食的來(lái)之不易。

他們會(huì)讓兒女替自己“打工”，通過(guò)洗車(chē)來(lái)賺取零花錢(qián)，讓他們明白自己想要的東西要靠自己的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取。

可以說(shuō)，郭晶晶和霍啟剛事必躬親的陪伴和教育，就是對(duì)孩子最大的富養(yǎng)。

這對(duì)豪門(mén)夫婦用自己的行動(dòng)告訴我們：

“豪門(mén)教育”的本質(zhì)不是錦衣玉食、一擲千金，而是父母以身作則的言傳身教。

中國(guó)城市親子調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：

“七成中國(guó)父母沒(méi)時(shí)間陪孩子，僅30.32%的父母有足夠的時(shí)間陪伴孩子；

73.13%的父母會(huì)因?yàn)楣ぷ髟蛉∠c孩子的約定，67.75%的孩子兒童由老人照顧，獨(dú)立照顧孩子的父母僅占三分之一；

而且三分之二的兒童與手機(jī)、ipad為伴，僅五分之一的父母重視與孩子的情感溝通。”

學(xué)習(xí)上嚴(yán)管孩子，心理上忽視孩子

有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)父母與孩子平時(shí)交流的話題排前五位的是：

學(xué)習(xí)的事（71.8%）、學(xué)校的事（69.6%）、自己的興趣愛(ài)好（35.4%）、朋友的事（31.7%）和自己的將來(lái)（31.6%）。

很多父母和孩子之間的話題，永遠(yuǎn)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，仿佛除了學(xué)習(xí)，便和孩子無(wú)話可說(shuō)。

這就導(dǎo)致父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)了如指掌。

父母清楚的知道孩子哪門(mén)功課比較薄弱，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，卻不知道孩子內(nèi)心真正的想法。

于是父母發(fā)現(xiàn)，孩子年齡越大，越不愿和父母聊天，甚至連和父母處在同一空間內(nèi)都不愿意。

因?yàn)楹⒆硬幌肼?tīng)到父母張口學(xué)習(xí)，閉口成績(jī)，連關(guān)心孩子的身體也只會(huì)說(shuō)“好身體才是學(xué)習(xí)的本錢(qián)”。

父母為了孩子的成績(jī)，可以犧牲一切，卻不能花費(fèi)幾個(gè)小時(shí)去了解孩子的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)孩子的心聲。

因?yàn)槟阏J(rèn)為孩子那么小，能有什么想法，即使有，都沒(méi)有用，都是亂七八糟的，有這個(gè)心思為什么不放在學(xué)習(xí)上！

孩子不是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器，而父母對(duì)孩子的意義也不僅僅是督促孩子學(xué)習(xí)。

當(dāng)你只會(huì)和孩子聊學(xué)習(xí)時(shí)，孩子便把內(nèi)心那扇溝通的門(mén)對(duì)你關(guān)閉了。

忽視了精神世界，忽視內(nèi)心的成長(zhǎng)，忽視心理的健康，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，就是一場(chǎng)災(zāi)難。

生活中包辦一切，成長(zhǎng)中養(yǎng)廢孩子

可是在許多家庭里，做家務(wù)都是大人的事情，小孩只管好好學(xué)習(xí)就行了。

然而，萬(wàn)事包辦代替的結(jié)果，是切斷了孩子發(fā)展的道路。

還記得那個(gè)12年不曾回家的王猛嗎？

他曾是四川某地的理科狀元，本科就讀于北京大學(xué)。

畢業(yè)后，又去了美國(guó)排名TOP50的高校讀研。

可就是這樣一個(gè)優(yōu)秀的孩子，卻拒絕和父母見(jiàn)面，拉黑父母所有的聯(lián)系方式，整整12年不曾回家。

原來(lái)，從小到大父母只關(guān)心他的成績(jī)。

卻對(duì)他的成長(zhǎng)環(huán)境和心理健康漠不關(guān)心，對(duì)他的困境和求助視而不見(jiàn)。

小學(xué)時(shí)，他不會(huì)剝雞蛋，被親戚嘲諷，父母明明在場(chǎng)，卻無(wú)動(dòng)于衷；

高中時(shí)，他向父母反映周?chē)沫h(huán)境糟糕，父母沒(méi)想過(guò)幫他解決問(wèn)題，反而對(duì)他拳腳相向：

“憑什么要學(xué)校優(yōu)待你？就憑你學(xué)習(xí)好？”

王猛曾寫(xiě)過(guò)一封長(zhǎng)達(dá)15000字的控訴信，里面寫(xiě)道：

“如今，而立之年，我依舊內(nèi)心敏感、不善交際，猶如一個(gè)情感上的孤兒?！?/p>

蔡元培在《中國(guó)人的修養(yǎng)》一書(shū)中寫(xiě)道：

“決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績(jī)，而是健全的人格修養(yǎng)。”

如果把孩子比作一棵樹(shù)，那么健全的人格品質(zhì)就是深埋于地下的根。

學(xué)習(xí)成績(jī)，不過(guò)樹(shù)上的一片葉子而已。

一旦根失去了營(yíng)養(yǎng)，樹(shù)又怎么能枝繁葉茂？

現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母都是“成績(jī)論”、“分?jǐn)?shù)論”的擁躉。

可一個(gè)內(nèi)心貧瘠、不懂感恩、沒(méi)有情商的學(xué)習(xí)機(jī)器，即便智商再高、成績(jī)?cè)俸?，也不過(guò)是第二個(gè)與家庭決裂“王猛”而已。

期待孩子有出息，是每個(gè)父母的心愿。

但也別忘了，關(guān)注孩子成績(jī)的同時(shí)，及時(shí)滿足他的合理需求，讓孩子感覺(jué)自己是被愛(ài)的，自己的存在是有意義的。

相比分?jǐn)?shù)，對(duì)一個(gè)孩子而言，更重要的還是父母的重視和理解。

只有父母多關(guān)注、認(rèn)可孩子，孩子才會(huì)在父母那里看到一個(gè)內(nèi)心豐盈的自己。

從而看見(jiàn)自我的珍貴、覓得生命的熱忱。

生活中包辦一切，成長(zhǎng)中控制孩子

李玫瑾教授說(shuō)：教育孩子要趁早，孩子6歲以下，父母的話是黃金，孩子12歲以后，父母的話就是垃圾。

李教授還舉出了這樣的一個(gè)例子：

“有一個(gè)老教授找我，說(shuō)我這兒子天天跟我要東西，17歲了，只要不滿足就扒著窗戶說(shuō)我不活了，我要死。

這父親說(shuō)你快下來(lái)，我明天給你買(mǎi)。

今天手機(jī)、明天電腦、后天游戲，什么MP4、耐克鞋、自行車(chē)，總而言之他父親拿他沒(méi)脾氣，最后問(wèn)我怎么辦。

我說(shuō)晚了。

晚了什么意思呢？

你現(xiàn)在不給也不行了，你就給吧，他說(shuō)給不起怎么辦呢？

我說(shuō)那你也熬吧?！?/p>

浙江一所學(xué)校，曾組織過(guò)做家務(wù)比賽。

將學(xué)生分成兩組，一組要求把送了的鞋帶系回去，另一組則要求疊衣服，等兩組完成手上的任務(wù)后，再交換一下項(xiàng)目。

看似簡(jiǎn)單的任務(wù)，現(xiàn)場(chǎng)卻狀況百出：

很多孩子舉著鞋帶直冒汗，不是把鞋帶穿進(jìn)了錯(cuò)誤的孔里，就是將鞋帶打了很多結(jié)。

而疊衣服的孩子，有的沒(méi)疊袖子，有的忘翻領(lǐng)子，還有的干脆放棄了。

對(duì)此，孩子們表示：

自己平時(shí)穿的，都是已經(jīng)系好了鞋帶的鞋子，衣服更是爸爸媽媽疊好了，放進(jìn)衣柜的，所以根本沒(méi)做過(guò)類似的訓(xùn)練。

然而，父母大包大攬的結(jié)果，就是把孩子養(yǎng)成一個(gè)巨嬰。

1983年，一個(gè)名叫魏永康的男孩出生在湖南省華容縣。

在母親的教育下，他2歲識(shí)千字，4歲學(xué)完初中課程，13歲考入湘潭大學(xué)物理系，17歲進(jìn)入中科院碩博連讀，被譽(yù)為“東方神童”。

結(jié)果，2003年7月，魏永康碩士還沒(méi)畢業(yè)，就被學(xué)校勸退了。

歸根結(jié)底，是因?yàn)槲河揽档哪赣H從小到大包攬了兒子生活里的一切瑣事：洗衣做飯、洗臉洗澡。

直到高考前，母親還在親自喂他吃飯。

脫離了母親的照顧后，魏永康生活上無(wú)法自理，學(xué)習(xí)上更是無(wú)法適應(yīng)自主研究的模式，只能輟學(xué)回家。

孩子3-6歲你不管，長(zhǎng)大以后想管也管不了。

孩子6歲前，是心理發(fā)育最迅速的時(shí)期，也是孩子性格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。

這個(gè)時(shí)期，父母?jìng)鬟f給孩子的價(jià)值觀，產(chǎn)生的影響是最深刻，也是最直接的。

在這個(gè)階段，父母要給孩子心里埋下規(guī)矩的種子。

小到做錯(cuò)了事需要去道歉，制定的規(guī)則需要去執(zhí)行；大到遵守社會(huì)規(guī)則，堅(jiān)守道德和道義的約定。

只有在孩子叛逆期來(lái)臨之前給孩子立下規(guī)矩，讓孩子對(duì)父母有敬畏之心，孩子才會(huì)從感情上樂(lè)于接受父母的教育。

然后隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，逐漸學(xué)會(huì)放手，讓孩子自己去做、去決定，相信孩子有能力進(jìn)行選擇和決策。

父母給孩子多少自由，孩子就給父母多少未來(lái)。

智慧的父母，是在該管的時(shí)候毫不手軟，不該管的時(shí)候?yàn)⒚摲攀帧?/p>

人生是一所學(xué)校，父母才是最好的老師。

雖然說(shuō)，教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，但育人卻容不得任何差錯(cuò)。

有些事情做錯(cuò)了可以重來(lái)，孩子的教育卻不能。

孩子成長(zhǎng)只有一次，錯(cuò)過(guò)就無(wú)法挽回。

教育孩子，不是撒手不管，靜待花開(kāi)，更不是把孩子當(dāng)成傀儡，處處控制孩子

而是在管教和放手之間保持一個(gè)微妙的平衡，讓孩子在愛(ài)的教育中走向自己的人生。

真正的豪門(mén)

不是物質(zhì)滿足，而是精神教育

《人民日?qǐng)?bào)》曾刊文，告誡家長(zhǎng)：

“教育好自己的孩子，才是你這輩子最重要的事業(yè)。”

每對(duì)父母都想養(yǎng)出一個(gè)自信、樂(lè)觀、獨(dú)立的孩子，護(hù)他一生衣食無(wú)憂、內(nèi)心豐盈。

但新型寒門(mén)卻在侵蝕我們的孩子。

以前的寒門(mén)，缺的是金錢(qián)，少的是物質(zhì)，父母尚可以通過(guò)努力改善。

但如今的新型寒門(mén)，“寒”的卻是父母眼界的缺失和教育理念的匱乏，極具隱蔽性，父母一不小心就會(huì)忽視。

長(zhǎng)在新型寒門(mén)里的孩子，衣食無(wú)憂，卻傷痕累累。

到了若干年后，毫無(wú)出息，還對(duì)父母索取無(wú)度，可父母卻不知道，到底哪一步出了錯(cuò)。

相反，如果父母能夠從小陪伴孩子成長(zhǎng)，不將成績(jī)當(dāng)作衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，放手讓孩子學(xué)著獨(dú)立。

那么即便沒(méi)有家財(cái)萬(wàn)貫、帶金佩紫，孩子也一定會(huì)成為更好的自己。

畢竟，心若匱乏，哪里都是寒門(mén)。

靈魂充盈，處處皆是財(cái)富。

最后，愿每位父母都能做孩子生命中的“豪門(mén)”，以自我成長(zhǎng)，陪伴孩子的童年。