權(quán)威不代表正確

孩子你可以堅信自己

前幾天看到一條令人悲痛的新聞。

安徽一個13歲的女孩在學(xué)校月考中考了639分，全班第一，其中道法課考了滿分100。

但是這個好成績卻沒有受到老師的承認(rèn)。

班主任多次找到女孩談話，還給女孩家人打電話問“你家孩子這次考試有點異常，是不是搞卷子了，作弊了？” 質(zhì)疑女孩能考滿分是提前買試卷知道了答案。

家長問了孩子，女孩說 “沒有，考好了也有錯嗎？”

但是老師還是不相信，要求女孩補考道法課，然后安排了補考，女孩也參加了。

然而，補考第二天，也就是新年第一天，女孩被發(fā)現(xiàn)在池塘中溺亡。

經(jīng)警方確定：排除他殺。

后續(xù)警察和同學(xué)在她家搜索發(fā)現(xiàn)了她的遺書，遺書內(nèi)容同學(xué)只看到了3句話，其中一句話是：“我走了你就不會罵我了吧”。

女孩走了，沒人罵了。但是補考成績出來：98分，只錯了兩道小題。

孰是孰非，現(xiàn)在還沒有真正的結(jié)論。

但是，不少家長疑惑，為什么區(qū)區(qū)老師的懷疑，就可以“殺”死一個孩子？

古代有一句俗語：“君要臣死，臣不得不死”，就如孩子受到權(quán)威的質(zhì)疑，我沒做但是我無法讓人相信我沒做。

這是孩子最絕望的地方。

對于孩子，父母和老師的權(quán)威就像他們的世界，當(dāng)自己的優(yōu)秀受 到權(quán)威的質(zhì)疑和否定，孩子的世界就會崩塌。

而作為家長，我們從小就告訴孩子“要聽爸媽話，要聽老師話”， 但是我們卻忘了告訴孩子，權(quán)威不一定是對的，面對權(quán)威，不必害怕。同時，在面對權(quán)威質(zhì)疑或誤解時，要勇于為自己辯護(hù)，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

1

權(quán)威不代表正確

孩子你可以堅信自己

想到一年多前的“10歲女孩繆可馨跳樓事件”。

2019年6月4號，10歲的繆可馨開心去上學(xué)，但是卻在兩節(jié)作文課后跳樓身亡。

在家人面前，繆可馨是一個活潑可愛、成績優(yōu)秀的小女孩。

出事的那一天，她還穿著新的裙子。

在課堂上認(rèn)認(rèn)真真地寫好了一篇作文，文字有趣思想獨特。

《三打白骨精》的讀后感（某片段）：

這篇故事告訴我們不要被表面的樣子、虛情假意、偽善的一面所蒙騙。在如今的社會里，有人表面看著善良，可是心卻是陰暗的。他們會利用各種各樣的卑鄙手段和陰謀詭計，來達(dá)到自己不可告人的目的。

文中的孫悟空除惡務(wù)盡，本領(lǐng)高強(qiáng)，身手不凡，他對師傅忠心耿耿卻常常被冤枉。唐僧他為人善良、斯文、迂腐、輕動，但缺乏統(tǒng)治者狡詐的一面，有時候就特別不明事理。

怎么樣，這篇文章是不是很有趣呢！心動不如行動趕緊看起來吧！說不定你還能體會到更多的道理呢！

但就是這樣一篇有獨特思想的優(yōu)秀作文，被老師批改得體無完膚，還要求“傳遞正能量！”

一句贊賞肯定的話語也沒有。

10歲的女孩也就是在這個作文課后，選擇了跳樓自殺。

2019年6月17日，事件調(diào)查發(fā)現(xiàn)： 袁老師存在私辦輔導(dǎo)班、體罰學(xué)生、收紅包等違紀(jì)行為。

而繆可馨死亡的直接原因可能是，沒有參與袁老師的補習(xí)班，老師對她進(jìn)行精神折磨。

因為沒有報班，所以她的作文怎么寫在老師那里都是不對，都是有錯誤的。

語文成績?nèi)嗟谝粌?yōu)秀生也變成了作文橫豎都寫不好的問題學(xué)生。

俞敏洪老師看了這個事件，看到繆可馨的作文都稱贊說：“這是一篇很好的文章，有著獨立思想的文字?！?/span>

但是被金錢蒙蔽了眼睛的袁老師不會說真話，她有著老師的權(quán)威，卻沒有教師的師德。

當(dāng)孩子只相信權(quán)威，孩子也會忘了這不是TA需要去屈服的權(quán)威。

當(dāng)一個孩子在權(quán)威下放棄自我，很多時候，是父母給孩子灌輸?shù)臋?quán)威的力量太大了。

比如說，一上學(xué)就告訴孩子“老師講的都是對的?！?/span>

孩子做錯事、做錯選擇就告訴孩子“你看，爸爸媽媽說的都是對的?！?/span>

孩子反駁長輩立即批評孩子“長輩們走得路比你多，長輩都是對的?！?/span>

當(dāng)孩子被灌輸了老師和長輩的絕對權(quán)威不可挑戰(zhàn)，那么TA在被權(quán)威誤解和質(zhì)疑時，就不會相信自己有權(quán)利也會有能力去勇敢面對權(quán)威，替自己辯解或爭取自己的權(quán)利。

2

在權(quán)威和事實面前

要尊重事實

2017年，新聞報道過一位“中國最牛小學(xué)生”。

這個學(xué)生因為之前玩滑梯頭部擦傷，頭發(fā)剃光了，變成了光頭。沒想到，回去上學(xué)之后，同學(xué)們紛紛嘲笑他，喊他“光頭強(qiáng)啊光頭強(qiáng)”。

孩子對于外號憤憤不平，認(rèn)為這是自己的尊嚴(yán)問題，沖動地把嘲笑自己的同學(xué)全打了一頓。

老師和校長得知他的行為，批評了他的不對，并讓孩子在操場邊上罰站，老師批評說“被同學(xué)嘲笑了，可以找老師解決，老師會維護(hù)你，批評他們錯誤的行為。但是打人是不對的......”

大概大家都會認(rèn)同老師的說法，我們小時候和同學(xué)發(fā)生矛盾也會找老師解，而不是私下暴力解決。而且即使覺得老師說的不滿，也會默默不吭聲，忍忍就過去。

但是這個孩子卻不，即使權(quán)威的老師和校長說自己不對，即使要罰站，他也要據(jù)理力爭。

他聲情并茂和老師傾訴事情的經(jīng)過，并且告訴老師 “老師簡單批評不能改變結(jié)果，這是尊嚴(yán)問題，尊嚴(yán)，我要尊嚴(yán)……我寧愿被打得很慘，我都要尊嚴(yán)！”

還告訴老師“如果我是律師，老師一定會輸，我的理由是站得住腳的?！?/span>

對于老師說的“找老師解決”，孩子說 “要在這個學(xué)校有社交，你什么都靠老師的話，出去社會怎樣辦？”

面對權(quán)威，孩子不膽怯不退讓的堅決態(tài)度讓人敬佩。

而且老師說的“批評嘲笑的學(xué)生”、“找老師解決”，在這個認(rèn)為事件很嚴(yán)重的孩子心里，處理方法的確不完美。按照老師的處理，更大的可能是外號繼續(xù)悄悄在校園傳播……

權(quán)威不一定是真理，老師也是普通人，其思維也有一定的局限性，也有犯錯的可能。

當(dāng)然孩子的解決方法也不全對，但是當(dāng)對權(quán)威的觀點或者說法存在疑問時，勇于提問，解答自己心中的疑惑。這是很棒的行為。

一位猶太人說過：孩子反抗權(quán)威。孩子會創(chuàng)造規(guī)則。孩子喜歡由自己做主決定完成各種各樣的事情的方式。

而這樣的孩子更有作為，更能感受到生活的快樂，探索到成功的鑰匙。

TA也會更加勇于直面權(quán)威的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，堅定地相信自己，保護(hù)自己不受權(quán)威的傷害。

3

如何讓孩子不畏權(quán)威？

• 養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，不盲從權(quán)威

愛因斯坦曾經(jīng)說過：

學(xué)會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。

而獨立思考可以幫助孩子面對權(quán)威的誤判不盲從。

要想培養(yǎng)孩子的獨立思考，作為父母就要學(xué)會放手，提供一些機(jī)會給孩子自己去思考，提供一些機(jī)會給孩子自己去感覺。

著名學(xué)者楊絳先生十六歲的時候，曾被要求去游行，但是因為自己瘦小，又經(jīng)常聽到有女學(xué)生被欺負(fù)有點害怕，于是她請求父親跟校方說她不想去。

但是，父楊蔭杭立刻拒絕了，他說： “去不去由你，不用學(xué)校叫你去你就去。但是你要想清楚為什么不去？也要自己去和學(xué)校說?！?/strong>