前兩天，上海一個“05后”少年刷屏了

連人民日報都點贊他

“有比火還熱的心，好樣的！”

他就是格致中學(xué)高一年級的

盛曉涵

一個多月前，

他利用之前在學(xué)校里學(xué)到的

急救知識和技能，

為一位素不相識的老人

進(jìn)行心肺復(fù)蘇急救，

挽救了老人的性命。

若不是老人家屬循著校服上

的?；站€索找到學(xué)校，

這個低調(diào)的男生壓根

沒打算把這件事告訴任何人。

事情經(jīng)過是這樣的：

一個多月前，63歲的王老伯參加了一場高中同學(xué)聚會，沒想到，剛出飯店就一頭栽倒，身邊的朋友們手足無措，只是幫忙拍背安慰。

這時，格致中學(xué)高一（7）班男生盛曉涵正巧路過，因為平時就喜歡閱讀家里的醫(yī)學(xué)書籍，在學(xué)校里也學(xué)過相應(yīng)的急救知識，他馬上敏銳地意識到，老伯可能是噎住了。

“老伯腳下有液體，說明已經(jīng)尿失禁，生物課上我們剛學(xué)過有關(guān)非條件反射的章節(jié)，所以我知道尿失禁只有兩種情況，一種是生理疾病，一種是大腦完全不受控制?！?/span>

情況危急，那一刻，盛曉涵并不在乎自己只是個15歲的高中生，他心里只有一個念頭——救人！

因為不知道老人晚餐吃了什么，盛曉涵先用海姆立克急救法拍擠壓了兩下，見沒有任何食物吐出，他趕緊進(jìn)行下一步施救，讓老人平臥。

這時，他發(fā)現(xiàn)老人體溫下降等癥狀都符合心臟驟停的特征。

于是，他一邊疏散圍觀人員，一邊解開老人胸前紐扣，開始體外按壓，還趕緊教老伯的朋友“鼻式人工呼吸”協(xié)助救人。

心肺復(fù)蘇不僅需要專業(yè)的手法，還需要花很大的力氣。幸運的是，盛曉涵喜歡打排球，手勁很大，經(jīng)過五六分鐘的連續(xù)按壓，他驚喜地發(fā)現(xiàn)王老伯有了自主呼吸！這時，120也趕到了。

經(jīng)醫(yī)院診斷，王老伯是大面積心梗，幸虧盛曉涵的急救，爭取到了“黃金五分鐘”，老伯的命保住了。

當(dāng)時，盛曉涵不肯透露自己的姓名，悄然離去。

事發(fā)時，王老伯的朋友們拍下了盛曉涵的照片

老人家們憑著校服上的“格致”二字推斷，他可能是上海市格致中學(xué)學(xué)生。老人家們拿著手機照片到學(xué)校詢問，老師們一眼就認(rèn)出了這個勇敢智慧的少年。

16日中午，獲救的王老伯來到格致中學(xué)，和家人們送上錦旗，拉著盛曉涵的手連聲道謝。

“說實話，現(xiàn)在老人家摔倒在地上都沒人敢來扶一把，但是這小朋友義無反顧來幫我，真是太感動了，”王老伯激動地說，“遇到小盛，真是緣分?！?/span>

表揚信

后來媒體采訪 盛曉涵

他回顧了當(dāng)時救人情景

▽

于是，有人問他：

“扶不扶老人的故事聽過嗎

那一刻你沒糾結(jié)過嗎？”

盛曉涵說

▽

“危急時刻，誰能想這么多？！

不能看著生命在我眼前消逝”

對于做好事不留名

盛曉涵則表示

▽

“我不太想露臉，但把校服露了出來

希望引起更多人思考：

學(xué)生都能做這樣的事，我為什么不能呢？”

盛曉涵說自己雖然是一個05后

但最崇拜的是雷鋒

最欣賞雷鋒說過的這些話

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“如果傻子能夠幫到別人

那我寧愿做個傻子”

“我現(xiàn)在也是個能夠幫到別人的傻子了

我覺得很開心”

大家第一反應(yīng)都是救人這個社會就贏了

盛曉涵的善良、熱心與鎮(zhèn)定，令網(wǎng)友們紛紛點贊

昨天上午，記者在格致中學(xué)見到了盛曉涵。當(dāng)時，盛曉涵正在食堂用餐。

對于一個月前發(fā)生的事，他顯得很淡然。

提起被許多網(wǎng)友怒贊的專業(yè)急救手法，盛曉涵說，這是因為他就讀的小學(xué)、格致初中、格致高中，每所學(xué)校都設(shè)有急救課程。

就在今年10月初，作為高一新生軍訓(xùn)的他，還進(jìn)行了心肺復(fù)蘇和救護(hù)包扎技能培訓(xùn)和考核，加上平時家人有藥學(xué)專業(yè)背景，他從小看了不少醫(yī)學(xué)書籍，對醫(yī)學(xué)護(hù)理也頗感興趣，所以在學(xué)急救的時候也特別用心練習(xí)。

不過，第一次要“真刀真槍”上手，他其實也并沒有完全的把握。但情況緊急，他腦子里只有一個念頭：“不能眼看著生命消逝”。

而當(dāng)知道事情原委后，身邊的大人暗暗捏了一把汗：萬一老人沒有被救回來怎么辦？萬一當(dāng)時急救處理方式不專業(yè)，反而加重了病情怎么辦？

可盛曉涵說，危急時刻，誰能想這么多？“如果看見有人倒在路邊，如果大家第一反應(yīng)都是擔(dān)心被訛，這個社會就輸了；如果走過去的人第一反應(yīng)就是要去幫他，不管最后有沒有起到效果，那么這個社會都贏了。”

其實，從小他和外婆最親，今年一次發(fā)病后，外婆坐上救護(hù)車卻再也沒有回來。他說，知道自己做了好事，外婆一定會欣慰的。

愛打破砂鍋問到底校長的課照樣較真質(zhì)疑

其實，之所以老師能從模糊的照片上一眼認(rèn)出盛曉涵，也是因為他給大家的印象很深刻。

格致中學(xué)校長吳照也是盛曉涵班上的地理老師，第一次上課，他就覺得這個孩子很特別，知識廣博，但有種特別的“較真勁”。

“他不是那種‘乖寶寶’，上課的時候經(jīng)常質(zhì)疑老師”，比如有次上課講到隕石，吳照講到中國最大的隕石在新疆，有30多噸，盛曉涵當(dāng)場舉手反對，稱根據(jù)自己看到過的資料，最大的隕石在吉林，并且報出了精確的數(shù)字。

第二次上課，吳照特地帶來了他在新疆拍攝過的這塊隕石照片，盛曉涵仔細(xì)觀看后，仍“不依不饒”地提出疑問，這種“打破砂鍋問到底”的治學(xué)精神，也讓吳照非常欣賞。

“他有很強的質(zhì)疑精神，下課后經(jīng)常會找老師討論，所以許多老師都認(rèn)識他”，吳照表示，當(dāng)?shù)弥院热说男侣剷r，他并不覺得詫異，“一方面，我們每年軍訓(xùn)都會對學(xué)生進(jìn)行急救訓(xùn)練和衛(wèi)生健康教育，另一方面，盛曉涵確實是個非常認(rèn)真、務(wù)求專業(yè)的學(xué)生，而且非常有膽識?！?/span>

而盛曉涵在奧林幼兒園就讀時候的老師吳軼都清楚地記得，“小盛是個很熱心、熱情、積極開朗的小男娃，虎頭虎腦很有主見和個性，因為他從小愛看書、特別愛看醫(yī)學(xué)書，因此大家都喜歡叫他‘小博士’，做游戲時，也最愛當(dāng)救死扶傷的‘小醫(yī)生’”。

盛曉涵的同班同學(xué)張芳寧說，盛曉涵是個非常熱情的同學(xué)，課前為老師投影課件，課后追著老師答疑解惑，而且知識面相當(dāng)廣博，經(jīng)常侃侃而談，也非常熱心地幫助同學(xué)，“他是如此活潑純真，只是想著盡力關(guān)心他人，似乎從不害怕犯錯，這樣善良可愛的他，大家都喜歡?！?/span>

急救能力培訓(xùn)持續(xù)多年形成了區(qū)級課程

“我在網(wǎng)上看到了小盛救人的事，太開心了，他的急救步驟專業(yè)，從海姆立克到心肺復(fù)蘇，再到人工呼吸，每一步都是正確的，而且沉穩(wěn)大方，能把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，讓人看到了上海中學(xué)生知行合一的能力”，昨天一早，上海市青少年校外活動營地——東方綠舟副主任吉峰告訴記者。

原來，黃浦區(qū)多年來一直在東方綠舟進(jìn)行高一軍訓(xùn)，而軍訓(xùn)中的重要內(nèi)容之一就是急救護(hù)理。

黃浦區(qū)青少年藝術(shù)活動中心的主任鄭瑾介紹，為提升校園應(yīng)急救護(hù)保障能力，培養(yǎng)青少年學(xué)生自救、互助意識，黃浦區(qū)從多年前就進(jìn)行師生的急救能力培訓(xùn)，還形成了區(qū)級課程。

比如，盛曉涵在高一軍訓(xùn)時接受的急救技能培訓(xùn)，就包括兩個半天共計8課時的內(nèi)容，涵蓋止血、包扎、固定、搬運，心肺復(fù)蘇等內(nèi)容；理論與實操結(jié)合，考核通過后，學(xué)生們還會收到區(qū)紅十字會發(fā)放的緊急救護(hù)技能證。

今年在新冠肺炎疫情常態(tài)化防控背景下，黃浦區(qū)教育局與東方綠舟采取線上線下相結(jié)合原則，“送急救培訓(xùn)上門”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)緊急救護(hù)、心包扎、止血、固定、搬運與自救互救的方法。了解戰(zhàn)傷救護(hù)的作用，熟悉戰(zhàn)傷救護(hù)的種類，學(xué)會救治傷員以及自救的方法等。

師生人人懂急救不斷提升應(yīng)急救護(hù)能力

盛曉涵在小學(xué)、初中、高中都接受過急救培訓(xùn)，并非個例。事實上，上海的很多學(xué)校都把急救培訓(xùn)和生命教育相融合，不斷提升師生應(yīng)急救護(hù)意識與能力。

比如，上海市紅十字示范校尚文中學(xué)。

“每年的世界紅十字日，我們都會開展主題教育活動，會把新入職的教師和新生發(fā)展為紅十字會的會員?！鄙形闹袑W(xué)黨支部書記謝慧芳說。

而作為紅十字會會員，其中的一個義務(wù)就是要進(jìn)行相關(guān)急救知識的培訓(xùn)，所以新入職的老師和新生都會進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。

在尚文中學(xué)的安全教育教室，設(shè)置了豐富的安全教育教學(xué)內(nèi)容，其中在急救裝置方面，就有心肺復(fù)蘇等相關(guān)器械，學(xué)生可以直接上手操作。

這樣的急救培訓(xùn)，也得到了家長們的歡迎，家委會成員經(jīng)常會作為急救培訓(xùn)的志愿者，現(xiàn)場協(xié)助、同步學(xué)習(xí)。

讓每一個上海少年都有能力

守護(hù)自己，救助他人

據(jù)新民晚報記者從東方綠舟國防教育基地了解到，上海在所有高一學(xué)生軍訓(xùn)中除了隊列訓(xùn)練、軍事拓展等內(nèi)容，還安排了緊急救護(hù)課程，讓每一個上海少年都有能力守護(hù)自己，救助他人。

今年，疫情突襲，在上海市教委指導(dǎo)下，高中生“駐地軍訓(xùn)”改為“送訓(xùn)進(jìn)?！?。從2020年9月14日起。東方綠舟選派150名教師教官，前往全市各區(qū)負(fù)責(zé)高一年級學(xué)生軍訓(xùn)及部分今年上半年因疫情耽擱的高二年級學(xué)生軍訓(xùn)補訓(xùn)。

昨天上午10時，浦東中學(xué)高二年級的同學(xué)們正在接受急救救護(hù)培訓(xùn)。

東方綠舟國防教育教學(xué)部教官隊長劉順林介紹團(tuán)隊是上海市唯一的青少年應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)基地，所有教官都有上海市救護(hù)師資證書，并且每三年要復(fù)訓(xùn)一次。每一個老師要經(jīng)過說課、教案撰寫、實操等環(huán)節(jié)，才能蓋章通過，確保將最準(zhǔn)確的動作要領(lǐng)和救護(hù)常識，傳遞給學(xué)生。

另據(jù)吉峰介紹，其實本市從2017年，就由東方綠舟組織上海市中小學(xué)校園應(yīng)急救護(hù)基本知識與技能宣傳展示活動，已經(jīng)連續(xù)舉辦四屆，每年知識與技能教育培訓(xùn)覆蓋上海16個區(qū)每個學(xué)段1000人次，展示活動覆蓋上海市16個區(qū)300余名中小學(xué)生，4年共計20萬人次。

通過師生同訓(xùn)，以賽促練，進(jìn)一步掌握應(yīng)急救護(hù)知識，培養(yǎng)青少年在突發(fā)事件中的自救互救能力，提升其現(xiàn)場應(yīng)急救護(hù)的處置水平。

長期以來，上海高度重視青少年學(xué)生健康教育，樹立“健康第一”理念，推動學(xué)校開展健康行為與生活方式、疾病預(yù)防、安全應(yīng)急與避險等方面教育，強調(diào)自助、互助和援助相結(jié)合。 盛曉涵的善舉，正是上海多年來不斷提升師生應(yīng)急救護(hù)能力，高度重視綜合素質(zhì)評價和青少年健康教育的縮影。

凡人微光，是城市的文明星火

急救培訓(xùn)普及

讓受惠者有關(guān)鍵時刻救人的底氣

當(dāng)星火滿地

這座城市一定充滿溫情、充滿力量！

內(nèi)容來源： 上海升學(xué)、周到上海APP、新民晚報、金海岸等。作者：李星言、陸梓華，攝影：陳征、孫中欽等。