朋友固然重要，但有毒的友誼小船，翻就翻吧。

孩子的交友問題總是時時牽動父母的心，爸爸媽媽既怕孩子交不到朋友，又怕孩子在交往中吃虧，更怕孩子交到“壞朋友”，受到不良影響。

最近熱播的紀錄片《小孩的神秘生活》，里面一對好朋友的表現(xiàn)，就引起了無數(shù)爸媽對孩子交上“壞朋友”的擔心。

片中有一個男孩——于子爍，聰明、獨立、有主見，但同時也算是一個“問題”男孩： 他撒謊、作弊、欺負女孩、喜歡破壞規(guī)則。

而糟糕的是，受子爍影響，他的好朋友熙仔有樣學樣，也出現(xiàn)了這些問題。

因不滿小姑娘昂米諾的色彩填涂， 子爍對昂米諾進行了一連串責問，并攻擊米諾人丑，熙仔緊隨其后，也圍上前去指責，直到又氣又怕的米諾嚎啕大哭，熙仔才想起 “男孩子不應該欺負女孩子”。

扔骰子得糖果游戲，子爍 為了贏得更多糖果，想出了作弊方法， 在子爍的指導下，熙仔也快樂地參與了作弊，并在之后一起選擇撒謊隱瞞。

因為嫉妒小女孩一諾被老師指定為小隊長，于子爍就聯(lián)合熙仔一起去威脅和捉弄一諾，直到另一男孩看不下去，出來強勢制止，熙仔才跟著于子爍回到座位坐好。

看到熙仔這個樣子，不少家長忍不住會擔心：

萬一自家孩子也被朋友“帶壞”，那該怎么辦？

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同伴模仿 讓孩子 從眾“毒朋友”

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從眾和模仿，是社交的基礎

通過紀錄片《幼兒園》，我們可以看到孩子的模仿無時無刻不在進行。

紅衣男孩對小女孩惡語相向，同桌的另一個小男孩，很快也模仿著大聲要求小女孩離自己遠一點；

花衣服男孩打人，有小朋友出來“鋤強扶弱”，其他小朋友也會很快一起指責花衣男孩不對；

有小伙伴告狀女孩馬友蘭不講衛(wèi)生，其他孩子有樣學樣，也會舉報馬友蘭的各種問題。

美國著名心理學教授蓋理·萊德指出，孩子早在6個月左右開始，就會接受到朋友對他的影響，出現(xiàn) 模仿行為。

對于學齡前的孩子來說，模仿同齡小伙伴的言行，是獲得對方的認同、維系友誼的重要方式。

但是，因為學齡前的孩子規(guī)則意識和是非判斷能力較弱，他們覺得大家都在做的，就一定是對的，所以容易從眾。

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同伴影響力，不可忽視的力量

同伴關系是滿足兒童社交需要，獲得社會支持和安全感的重要途徑。

在同伴交往中，同伴影響力有時就會大于大人的告誡。

某電視臺曾經(jīng)做過一組實驗：首先老師認真告誡被實驗的孩子不能爬樹，孩子明確答應后，老師離開，觀察之后孩子在同伴影響下，能否堅持做到老師要求。

結果出人意料，幾個參與實驗的孩子，在同伴影響下， 當?shù)谝粋€孩子去爬樹時，第二個孩子也緊跟其后，最后所有人都將老師的告誡忘在腦后，紛紛去去爬樹。

科學研究發(fā)現(xiàn)，3-6歲的孩子，內(nèi)心的規(guī)則秩序還未建立牢固，所以特別容易受同伴影響。孩子可能明知某些行為不對，但是出于好玩、挑戰(zhàn)以及 獲得認同感的需要， 也有可能跨越雷池，模仿做出一些“違規(guī)”的行為。

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如何鑒別孩子周圍

隱藏的“毒友誼”

孩子從兩三歲起，開始進入 身份認同階段，他們需要通過外界的評價來肯定自己。

這幼兒階段的孩子，對于友誼的渴望非常大，為了建立以及維持友誼，或者 為了能夠加入團體游戲，孩子們很多時候會做出妥協(xié)退讓。

這個是人際關系調(diào)整的必要，但是如果你的孩子在與同伴交往中，有以下一些表現(xiàn)，那就需要引起重視了：

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孩子在交往中一味討好對方；

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孩子總是處于被動服從的地位；

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孩子常常被嘲笑、輕視、抵制；

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孩子的自信心萎靡，沮喪和傷心居多；

艾琳·倫納德博士在美國《今日心理學》中指出，孩子如果在交往中存在以上特征，孩子就是陷入了“毒友誼”，他們實際上有可能在“友誼”的外衣下，被欺負、被霸凌、被排擠和被傷害。

其實一句話： 如果孩子新交的朋友，受傷多于歡喜，壞行為多于進步，那么就可以判定為毒友誼。

韓國電影《我們的世界》中，李善和韓智雅原本是無話不說的好朋友。

但跟奶奶生活的 智雅有著自己的小心思，當看到李善有幸福的家庭，可以撒嬌的媽媽，便起了嫉妒之心。于是，智雅漸漸因為嫉妒疏遠李善，后來甚至相互出賣秘密，當著全班的面廝打在一起。

都說孩子的交往是單純的， 其實小小的幼兒園也是一個小社會，也有沖突、嫉妒、排擠。如果雙方的父母能及早發(fā)現(xiàn)，不至于兩個女孩鬧出這樣的矛盾。

孩子因“毒友誼”帶來的壓迫和傷害，痛苦之下，孩子也有可能情緒失控、行為出格。

這樣的毒友誼，對孩子的行為和性格塑造百害無一利。父母必須及時干預，才能讓孩子走出交友誤區(qū)，獲得更好成長。

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入園后，孩子就會開始逐漸建立起自己的朋友圈。

我們不可能完全以我們的意志，為孩子決定他和誰交往，更不可能幫孩子屏蔽掉身邊所有的“壞榜樣”。

為了孩子更好發(fā)展，免受壞榜樣的不良影響和毒友誼的傷害，我們需要做好以下幾點：

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實時關注孩子的交友情況

多關注孩子，多與孩子交流他與朋友的相處情況，我們才能及時了解孩子的交友狀況，才能進行及時的引導和干預。

• 問問孩子他最喜歡朋友什么特點？
• 和朋友在一起他們玩了哪些有意思的事情？
• 一起的時候除了開心有沒有不開心的事？

通過聊天我們可以初步判斷孩子的交友情況。

如果有必要，我們還可以組織相關活動或邀請小伙伴到家中做客，來進一步觀察孩子與朋友的相處情況，判斷自己的擔心是否多余。

如果發(fā)現(xiàn)孩子受到不良影響，可以具體地與孩子談談自己的擔心，比如：

• 你現(xiàn)在說話開始帶臟字了
• 你和某某玩
• 你好像經(jīng)常生氣等

引導孩子去思考自己的行為對不對，去想想新交的朋友是不是值得繼續(xù)交往。

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角色扮演，情景再現(xiàn)交友問題

晚上回家時，通過 角色扮演的方式，讓孩子把白天中遇到的人際交往問題，通過“情景再現(xiàn)”的方式，進行重新演繹。

爸爸扮演的是欺負小朋友的孩子、或者是愛沖撞打人的熊孩子，或者是和媽媽一起拉幫結派。

讓孩子扮演老師或者大人，教育這個“壞孩子”。

當角色游戲結束，父母要針對剛才孩子的表現(xiàn)進行復盤，對于那些欺負人的朋友， 一定要讓他堅決地學會說“不許欺負人！”

角色扮演時，多問問 “如果……你會怎么辦？”，引導孩子去找到愉快相處的朋友，科學解決交友中出現(xiàn)的問題和沖突，這樣可最大程度減少“壞榜樣”帶來的不良影響。

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讓孩子明白什么是真正的友誼

年幼的孩子對于友誼的概念是懵懂的，對3-6歲的孩子來說，可以一起玩的小伙伴就是自己好朋友。

但是真正的友誼，應該是雙方互相喜歡、彼此關心，互相幫助，都很開心。 朋友在一起可以互相傾訴秘密、互相安慰、互相鼓勵、互相規(guī)勸不犯錯。

關于友誼，我最喜歡的是《鱷魚萊萊人際交往》系列繪本，這本繪本涵蓋了被小伙伴“疏遠”、“抵觸”、“誤解”、“仇恨”、“陷害”、“利用”等各種可能出現(xiàn)的情況。

如果爸媽不懂得處理，可以借鑒故事中的處理辦法，結合孩子的自身經(jīng)歷，讓孩子明白什么是真正的友誼，才能避免掉進“毒友誼”的誤區(qū)。

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明確原則，必要時隔離“毒友誼”

孩子年幼，內(nèi)在秩序還不穩(wěn)固，需要我們多和孩子明確言行的標準和原則。

當孩子出現(xiàn)錯誤的模仿行為，我們千萬不能因為孩子年幼一笑了之。 我們無法要求其他小朋友必須怎么做，但是我們要教導孩子什么是對、什么是錯，對的需要堅持，錯的就不能去做，而一旦做了就要及時改正并承擔后果。

孩子在父母的監(jiān)督和糾錯下，最終就會牢固樹立是非對錯意識、成為遵守良好規(guī)則的好孩子。

當然，如果孩子的“朋友”如果確實存在比較大的品質或行為問題，為了孩子免受不良影響，

減少和“壞朋友”的接觸，引導孩子打造新的交際圈和活動項目，孩子自然會與“壞朋友”漸行漸遠。

人類的交際其實很復雜，你無法替代孩子社交，所以一定要教孩子識別真朋友，遠離毒友誼。

● End ●

作者：遇之， 來源：爸媽研究所（ID:mama_cn）。

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