孩子并不是作為父母的對比物而出生。

文丨 一顆榴蓮

富書少年（ID：fssnfrc）

“爸爸，以后我不認(rèn)識你，你也不認(rèn)識我！你不該有我這樣的兒子?！?/span>

誰能想到，這樣一句絕望的話竟出自一個(gè)年僅13歲的孩子口中。

前幾日，在南京，一個(gè)13歲的男孩因?yàn)槌煽儾焕硐氡桓赣H責(zé)備，一氣之下留書離家出走。

視頻中，男孩向民警透露，一直以來父親都以較為粗暴的管教方式，導(dǎo)致自己長期心理壓力較大，他還訴苦到：“他經(jīng)常覺得我這不行那不行，還經(jīng)常拿我和別人家的孩子做對比，他不喜歡我，我就走”。

新聞一出，“別人家的孩子”再一次成為網(wǎng)友的討論話題，加上之前發(fā)生過的13歲女孩離家出走，17歲男孩跳樓自殺等事件，更有網(wǎng)友表示，這可能是一種普遍家長認(rèn)同的固定教育模式。

之前，中國新聞網(wǎng)發(fā)起過一次討厭父母話語的投票，參與投票的人年齡不一，卻有將近一半選擇了“你看看別人家的孩子”。

由此可見， 對比式教育造成的影響并不會隨著年齡的增長而消失。

對比式教育屬于反向教育的一種，所謂的對比式教育，是指父母以一個(gè)大人的地位利用他人的所作所為去打壓無反駁之力的孩子自尊心，以造成激勵(lì)的效果的教育行為。

洛克的《教育漫畫》曾說過：“兒童一旦懂得尊重與羞辱背后的意義后，對于他的心理便是最有力量的一種刺激?！?/span>

在對比式教育中，我們常常忽視了孩子本身的感受，很多大人覺得這僅僅是對孩子的一種激勵(lì)，而事實(shí)卻是，在幼齡時(shí)期缺失平等對待的孩子常常會在長大后迷失自己存在的價(jià)值和意義。

01

刻意忽視孩子的成功

會讓孩子迷失存在價(jià)值

蘇珊·福沃德在《中毒的父母》一書中提到：小孩子不會區(qū)分事實(shí)和笑話，他們會相信父母說的有關(guān)自己的話，并將其變?yōu)樽约旱挠^點(diǎn)。

中國式的父母總是習(xí)慣用對比式的教育方式去“刺激”孩子，過分關(guān)注別人家的孩子，這種看似微不足道的習(xí)慣，卻給孩子的未來造成著巨大的影響，其中最嚴(yán)重的一點(diǎn)就是用生命去證明自己存在的價(jià)值。

在我身邊有一個(gè)非常鮮活卻讓人痛心的例子，我家隔壁鄰居家的孩子，本身是一個(gè)非常優(yōu)秀的女孩，遇人懂禮貌，在校成績也名列前茅，還代表學(xué)校參加過鋼琴比賽。

但是，就這樣一個(gè)我們外人看來特別優(yōu)秀的女孩，在她媽媽眼里卻是一個(gè)哪都不如人的差生，在鋼琴彈錯(cuò)或者比賽沒有拿到名次時(shí)，聽到的是：“你怎么那么笨，你看看你表姐，你哪比得上她一根手指頭?！?/span>

在成績從全年級前五掉到全年級前十時(shí)，聽到的是“你看看你表姐，你還好意思和她玩，太給我丟臉了?！痹谒@得好成績的時(shí)候，父母卻從來不會表揚(yáng)她。

就在這樣長期的家庭環(huán)境下，終有一天，這個(gè)女孩子留下了一封信，信上說自己覺得活在這個(gè)世界上就是為母親的對比而活，找不到存在的價(jià)值。

隨后便從樓頂躍下，用不到5秒的時(shí)間結(jié)束了自己的生命，留下的卻是一個(gè)母親的一生的愧疚和一個(gè)家庭的支離破碎

有時(shí)候，家長們常常會覺得這個(gè)孩子怎么如此叛逆，其實(shí)讓孩子變得自卑，叛逆的原因背后總有一點(diǎn)是來自父母的語言暴力。

曾經(jīng)有網(wǎng)友評論過；父母總是把孩子當(dāng)作自己虛榮心的表現(xiàn)物，卻忘了對比的不是物品，而是一個(gè)需要被尊重的人，他們也有屬于自己的獨(dú)特價(jià)值。

反向教育除了對比，還有另一種更為嚴(yán)重的形式—潑冷水。

反向激勵(lì)的教育方式，不僅損害了孩子的自尊心，讓孩子內(nèi)心變得脆弱敏感，也會讓孩子和家長的關(guān)系變得漸行漸遠(yuǎn)。

著名導(dǎo)演姜文曾經(jīng)給我們講述過他的故事：在姜文考上中戲那一年，錄取成績出來時(shí)，姜文興沖沖把錄取通知書拿給母親，誰料獲得的不是一句表揚(yáng)，而是冷冰冰的一句：“你衣服還沒洗，別和我聊這些。”

隨后就把承載姜文努力和夢想的錄取通知書扔到一邊。

這種潑冷水的方式，讓姜文當(dāng)場失去了被錄取的快樂，以至于40年過去了，即使姜文早已不是曾經(jīng)那個(gè)需要用一紙通知單證明自己的小朋友，即便擁有了外界更多的鮮花和掌聲，姜文也還是會想在第一時(shí)間得到的是母親的肯定與表揚(yáng)。

然而，一直到母親去世，在姜文看來母親都沒有正眼對待過兒子的成功，從小到大，在姜文的潛意識里，他一直覺得自己是一個(gè)失敗者，對自己有著極低的自我認(rèn)同感，和母親的關(guān)系也隨著時(shí)間的增長慢慢衍生出一道不可治愈的傷口。

一貫的反向教育，讓很多家長習(xí)慣了在孩子失敗時(shí)用“別人家的孩子”進(jìn)行激勵(lì)，在孩子成功時(shí)用潑冷水的方式去避免孩子過驕過燥，卻往往忘記父母其實(shí)是孩子最重要反饋者。

02

用肯定表達(dá)愛的父母

會養(yǎng)出更優(yōu)秀自信的孩子

一位著名的國際婦女活動家曾說過：“現(xiàn)代人類最本質(zhì)的動力不是追求物質(zhì)與器官的享受，不是滿足心理上的需求，而是滿足成長的需求和發(fā)揮個(gè)人最大的潛力。”

記得之前看過一個(gè)泰國短片《再努力一點(diǎn)點(diǎn)》。

短片內(nèi)容講述了一個(gè)男孩喜歡足球，可因?yàn)楸憩F(xiàn)的不夠優(yōu)秀，所有人都不看好他，教練也認(rèn)為這個(gè)孩子不具備足球運(yùn)動員的潛力。

但是男孩的母親從未對男孩進(jìn)行過指責(zé)，也沒有用“別人家的孩子”怎么做來反向激勵(lì)孩子，她一直肯定，鼓勵(lì)著男孩一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。

最終，男孩在母親的鼓勵(lì)下堅(jiān)持著足球練習(xí)，在一場比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀，得到了大家的認(rèn)可。

在孩子自我意識形成的時(shí)刻，孩子總是習(xí)慣通過父母的眼睛看待自己，作為孩子最親近的人，父母的肯定會給孩子帶來超越外界千倍百倍的效果。

知心姐姐盧勤曾說過：

教育的目的，在于讓“不同”孩子的潛能最大限度地發(fā)揮出來，孩子接受教育的目的，也是尋找“最真實(shí)的自己”，不必總讓自己孩子與‘別人家’的孩子競爭，應(yīng)該最在乎的是你的孩子明天要比今天棒！

美國有一個(gè)家庭，男孩從小就展現(xiàn)出對畫畫的熱情，她的母親雖然不懂畫畫，根本看不懂兒子的作業(yè)，可每次兒子把作業(yè)拿回來時(shí)，她都會說：“棒極了！”并且把兒子的作品小心翼翼地放在客廳進(jìn)行展示。

每到他家的新客人，總會聽到她自豪地炫耀：“瞧，我兒子多棒！”

其實(shí)，在同齡人當(dāng)中，男孩的作品并不算多出眾，可當(dāng)面被母親肯定被客人夸贊的男孩對自己的愛好有了更大的興趣和自信。

男孩受到鼓勵(lì)，心想：“我明天還要比今天畫的更好?！本驮谶@樣日復(fù)一日的努力下，男孩最終成為了一個(gè)知名畫家，長大后開了許多成功的作品藝術(shù)展，找到了自己的價(jià)值所在。

對于孩子來說，有沒有天份并不重要，重要的是父母對孩子的看法，你為他喝彩，他就會給你一個(gè)又一個(gè)的驚喜配得上這份期待。

03

聰明父母的三大法則

讓心靈力量成為教育的助推器

1、把孩子當(dāng)作獨(dú)立個(gè)體，不輕易毀壞他的名譽(yù)

孩子從來不是父母的附屬品，他們有著獨(dú)立的人格，也希望得到別人的尊重。

中國式家長總喜歡人前教子，一句不輕易的“我孩子很笨”會讓孩子傷到自尊，在公開場合，父母越愛強(qiáng)調(diào)孩子的過錯(cuò)，孩子就越?jīng)]有自尊心。

最終要不導(dǎo)致破罐子破摔，要不抹殺孩子天生自信的個(gè)性。

2、正視孩子的成績，不吝嗇對孩子的夸獎

“中國式家長”總是為了防止孩子驕傲自滿的情緒，從不當(dāng)著孩子的面正視孩子獲得的成績。

但其實(shí)，孩子會在家長的夸獎下變得越來越自信，學(xué)會肯定自己，在未來的生活中也不容易受到別人的打擊而否定自己。

3、發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不拿孩子作比較

基因不同，家庭不同，自然會造就兩個(gè)不同的孩子。

作為父母，我們只是參與他的成長，是他人生路上的一段陪伴者，孩子并不是作為父母的對比物而出生。

發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，會讓孩子更快找到自己的目標(biāo)和努力的方向，增添幸福感。

作者簡介： 一顆榴蓮，富書親子寫作訓(xùn)練營學(xué)員，富書專欄作者， 或許我們沒有做家長的經(jīng)歷，但我們都曾是孩子，本文首發(fā)公眾號：富書少年（ID：fssnfrc），版權(quán)歸富書所有，未經(jīng)授權(quán)，不得轉(zhuǎn)載，侵權(quán)必究

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